職初教師全局觀教學(xué)的培養(yǎng)策略.pdf

1、目前我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入全面實施階段，課程改革也已全面鋪開。走在課改前列的數(shù)學(xué)課程改革，肩負(fù)著引領(lǐng)和深化素質(zhì)教育的重任。新的數(shù)學(xué)教材，融入了濃郁的生活氣息和全新的教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與學(xué)生、數(shù)學(xué)與游戲緊緊地聯(lián)系起來，真正使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活，走進(jìn)了學(xué)生。從而形成了以人為本、師生互動、生生探討的課堂氛圍，但同時也為我們的職初教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。職初教師與專家型教師相比，在教學(xué)經(jīng)驗相對慘白并且面臨完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和提高升學(xué)率

2、的雙重重壓下，若要將新課標(biāo)的精神真正落實到日常的課堂教學(xué)中，做到升學(xué)率與素質(zhì)教育的真正統(tǒng)一，就需要我們的職初教師有全局教學(xué)觀念。縱觀我國乃至世界各國家高中三年的數(shù)學(xué)教育，雖不能保證每一個學(xué)生都能升入一等院校深造，但是教師有責(zé)任傳授給他們思考和解決問題的本領(lǐng)，這也完全符合我們新課改的數(shù)學(xué)精神，因此就需要教師對自己高中三年的教學(xué)有一個整體的規(guī)劃，并將這種規(guī)劃實施到平時的教學(xué)中。
　　 本文章通過文獻(xiàn)研究和實踐調(diào)研，發(fā)現(xiàn)職初教師與專家

3、型教師在課堂教學(xué)中所體現(xiàn)出來的差距，認(rèn)為其中主要的一個影響因素是全局觀概念的強弱。全局觀教學(xué)主要體現(xiàn)在兩個方面，分為顯性影響和隱性影響。顯性影響即對教材的處理，教學(xué)細(xì)節(jié)的掌握；隱性即是指教師高中三年的整體規(guī)劃，在六個學(xué)段制定自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃并付諸于行動，使學(xué)生的發(fā)展落實到平時的教學(xué)中，而且這種目標(biāo)和計劃的制定不單單是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為參考。全局觀教學(xué)對于職初教師的專業(yè)化成長的意義顯而易見，于是對他們的全局觀念的培養(yǎng)就尤為重要。通過教