An Empirical Study on the Effects of Reading Strategy Training on Students in Grade One of Senior Middle School.pdf

1、閱讀是人們獲取信息的一種重要手段，也是人們交流思想的一個(gè)途徑，有效的英語閱讀對(duì)人的生存和發(fā)展具有極其重要的作用。
　　 然而，在我國，除了在課堂上，幾乎沒有自然的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，所以英語課堂學(xué)習(xí)非常重要，尤其是英語閱讀教學(xué)，雖然老師為提高學(xué)生閱讀能力作出了很大努力，但學(xué)生的閱讀能力依然沒有顯著的提高，這就給高中的一線教師帶來更多的挑戰(zhàn)。
　　 自二十世紀(jì)七十年代以來，隨著學(xué)習(xí)策略研究的不斷深入，閱讀策略培訓(xùn)越來越受到研究者

2、們的關(guān)注，但策略培訓(xùn)的有效性受到一些人的質(zhì)疑，除此之外，將閱讀策略培訓(xùn)融入高中日常課堂教學(xué)的研究相對(duì)較少，因此我們就有必要進(jìn)行這方面的研究。
　　 因此本研究旨在彌補(bǔ)這方面的不足，本文從閱讀策略和策略培訓(xùn)的相關(guān)理論出發(fā)，通過實(shí)證研究對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式和策略訓(xùn)練模式對(duì)學(xué)生閱讀能力的影響，以期驗(yàn)證高中階段閱讀策略培訓(xùn)的有效性。
　　 本文提出的研究問題有:
　　 1.閱讀策略培訓(xùn)對(duì)學(xué)生使用策略有影響嗎？
　　

3、2.閱讀策略培訓(xùn)可以提高學(xué)生閱讀理解能力嗎？
　　 本研究以河北師大附中高中一年級(jí)兩個(gè)班共90名學(xué)生為研究對(duì)象，其中一個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班是控制班。筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了為期10周的閱讀策略培訓(xùn)，控制班則采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有接受任何策略培訓(xùn)，只是與實(shí)驗(yàn)班同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)前后的閱讀水平測(cè)試及實(shí)驗(yàn)后的閱讀策略問卷調(diào)查。將所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，得出以下結(jié)果:
　　 1.經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生閱讀策略使用頻率明顯提升，說明策略培訓(xùn)對(duì)學(xué)生