公共教育學(xué)課教師的教學(xué)活動對教學(xué)效果的影響.pdf

1、公共教育學(xué)課是培養(yǎng)師范生未來從事教育事業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的一門重要必修課，同時它也是一門基本教育理論課，它對于師范生形成先進(jìn)的教育理念，提高教育教學(xué)能力起著非常重要的作用。公共教育學(xué)課的教學(xué)又是培養(yǎng)師范生基本教育素養(yǎng)的主要途徑，它的質(zhì)量好壞直接影響著師范生畢業(yè)之后能否順利的從事教師職業(yè)，適應(yīng)教師崗位。然而，目前公共教育學(xué)課的教學(xué)出現(xiàn)了“教師厭教”“學(xué)生厭學(xué)”的局面，教學(xué)效果卻不盡人如意。影響公共教育學(xué)課的教學(xué)效果有很多因素。
　　教師的教

2、學(xué)活動，是具有一定專業(yè)化水平的教師為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)、在教育原則的指導(dǎo)下，按照教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的要求，依據(jù)時代和社會的需求以及學(xué)生自身的身心發(fā)展規(guī)律；在師生的相互作用中所進(jìn)行的知識技能的傳授以及師生間情感、態(tài)度、價值觀的傳承與養(yǎng)成的一種特殊的社會實(shí)踐活動。本研究主要研究教師的課堂教學(xué)活動。
　　以往關(guān)于教師的教學(xué)活動對教學(xué)效果的影響的研究中，大都是從教學(xué)活動的改革出發(fā)，探討教學(xué)效果整體的改善，很少對教學(xué)效果的具體的每一個方面

3、進(jìn)行細(xì)致的研究。本文在廣泛查閱總結(jié)教師的教學(xué)活動以及教學(xué)效果的相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，將教學(xué)效果分為學(xué)生教育理論知識豐富程度、學(xué)生分析解決教育問題能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度四個維度，并且調(diào)查當(dāng)前公共教育學(xué)課教師的教學(xué)活動以及教學(xué)效果具體各方面的現(xiàn)狀，通過實(shí)證的方法分析教師的教學(xué)活動對教學(xué)效果各個方面的具體影響作用，以期通過改善教師的教學(xué)活動，提高公共教育學(xué)課的教學(xué)效果。
　　本研究主要采用文獻(xiàn)法、訪談法、問卷調(diào)查法及多種實(shí)證研究方法進(jìn)行研

4、究。研究結(jié)果表明：
　　1、公共教育學(xué)課教師的教學(xué)活動總體情況一般，存在以下問題：教師的教學(xué)評價方式單一，教學(xué)內(nèi)容亟待優(yōu)化，教學(xué)方式缺乏靈活；
　　2、公共教育學(xué)課教師的教學(xué)效果總體差強(qiáng)人意。其中，學(xué)生教育理論知識豐富程度較為理想，學(xué)生分析解決教育問題能力次之，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)態(tài)度不太理想，說明學(xué)生對于公共教育學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度亟待轉(zhuǎn)變；
　　3、教師的教學(xué)活動與教學(xué)效果的各個方面呈現(xiàn)顯著正相關(guān)

5、。其中，教師的教內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)評價均對學(xué)生教育理論知識豐富程度、學(xué)生分析解決教育問題能力、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)態(tài)度具有顯著的預(yù)測和影響作用；
　　針對以上問題，提出通過改善教師的教學(xué)活動來提高教學(xué)效果的建議：
　　1、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：整合教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生教育理論知識；增加教育案例，多方面提高學(xué)生能力；以“生”為本，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；
　　2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：巧設(shè)案例情境，通過角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生參與式教