多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段對(duì)高中物理課教學(xué)效果的比較研究.pdf

1、本文以溫州市高中物理教學(xué)為基礎(chǔ)，以建構(gòu)主義理論、多媒體學(xué)習(xí)生成理論、情感過(guò)濾假說(shuō)為理論指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)溫州市部分高中學(xué)校的高一、高二、高三共900名學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)部分學(xué)生訪談、實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究以及對(duì)部分教師進(jìn)行訪談等手段對(duì)多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段對(duì)物理課的教學(xué)效果進(jìn)行了比較研究。
　　主要分析了多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段在板書(shū)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、課堂學(xué)生活動(dòng)情況、課堂師生交流情況、課堂學(xué)習(xí)氣氛情況以及在兩個(gè)教學(xué)手段背景

2、下的非智力情況等方面的差異。并對(duì)實(shí)驗(yàn)班和普通班所取得的期末成績(jī)進(jìn)行了分類分析，重點(diǎn)分析了整體平均分情況、選擇題得分情況、實(shí)驗(yàn)題得分情況、計(jì)算題得分情況的差異。通過(guò)這些調(diào)查手段，更加深入的了解了兩種教學(xué)手段的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)教學(xué)效果的影響。
　　通過(guò)對(duì)比研究表明：?jiǎn)为?dú)的多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。多媒體教學(xué)手段在物理教學(xué)內(nèi)容上以及內(nèi)容展示上等具有很大的優(yōu)勢(shì)，比如所傳授的內(nèi)容更多、更詳實(shí)、更生動(dòng)、更直觀、更快；但在應(yīng)用

3、的觀念上還存在一些偏差，課件內(nèi)容制作上等方面還存在一些問(wèn)題。在與學(xué)生互動(dòng)、教師的肢體語(yǔ)言和教態(tài)等方面多媒體教學(xué)手段不如傳統(tǒng)的教學(xué)手段。傳統(tǒng)教學(xué)手段可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況和學(xué)生的反應(yīng)情況調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，因材施教。
　　通過(guò)對(duì)比分析多媒體技術(shù)教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，提出了在物理課堂上將多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相整合的教學(xué)模式的建議。多媒體教學(xué)手段源于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，但又高于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，因此我們需要根據(jù)物理教學(xué)