成果-過(guò)程結(jié)合法在高三英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著國(guó)際文化交流的日益增進(jìn)，英文寫(xiě)作作為一項(xiàng)重要的交際手段已被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。因此，高中英語(yǔ)“新課標(biāo)”對(duì)高中生的英文寫(xiě)作能力提出了更高的要求。但英文寫(xiě)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合能力的運(yùn)用過(guò)程，很難在短期內(nèi)熟練掌握并靈活運(yùn)用。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，一方面由于學(xué)生所掌握的詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)不夠扎實(shí)，缺乏英語(yǔ)實(shí)踐而懼怕英文寫(xiě)作。另一方面，高中英語(yǔ)教學(xué)存在課時(shí)緊、任務(wù)重的問(wèn)題，教師利用傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力又事倍功半。綜合以上兩方面

2、原因，高中生盡管已經(jīng)學(xué)了好幾年的英語(yǔ)，但在用英文寫(xiě)作時(shí)常常詞不達(dá)意，錯(cuò)誤連篇。因此，有必要針對(duì)如何提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行探討。
　　為解決目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)采取有效措施來(lái)促使學(xué)生消除畏難心理，激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。本文分析了我國(guó)傳統(tǒng)的成果寫(xiě)作教學(xué)法和國(guó)外盛行的過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法各自的特點(diǎn)，并將兩者優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，旨在探索和提出改進(jìn)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的新方法。本研究試圖回答以下兩個(gè)問(wèn)題:1)成

3、果—過(guò)程結(jié)合法能否改變學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度和看法？2）通過(guò)成果—過(guò)程結(jié)合法的寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能否在英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力上比控制班學(xué)生表現(xiàn)更好？
　　本文首先通過(guò)文獻(xiàn)綜述分析了我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)目前存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)成果法和過(guò)程法以及它們各自的特點(diǎn)進(jìn)行闡述。之后對(duì)筆者所任教的某所省重點(diǎn)高中高三年級(jí)的39名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和為期四個(gè)月的實(shí)驗(yàn)研究，搜集數(shù)據(jù)并通過(guò)SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。這項(xiàng)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):成果—過(guò)程結(jié)