體驗學(xué)習(xí)理念在大學(xué)英語教學(xué)實踐中的應(yīng)用.pdf

1、大學(xué)英語是高校必修的基礎(chǔ)課程，也是高校師生相當(dāng)重視的一門課程。然而在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式中，課堂教學(xué)以教師為中心，學(xué)生處于被動地位。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的只是為了應(yīng)付考試，真正對英語感興趣的不多。
　　由于大學(xué)英語長期受傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，教學(xué)改革勢在必行。大學(xué)英語教學(xué)的出路在于教學(xué)模式的多樣化和教學(xué)手段的革新，如何在課堂上運(yùn)用行之有效的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。因此，大學(xué)英語學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫

2、。
　　體驗學(xué)習(xí)的理念在西方有著扎實的歷史基礎(chǔ)，杜威，皮亞杰等都做過研究。在國外，體驗式教學(xué)備受戶外培訓(xùn)領(lǐng)域青睞;國內(nèi)學(xué)者在上世紀(jì)末期開始關(guān)注這一理念，并在幼兒教育，中小學(xué)部分課程及職業(yè)教育上開始采取了行之有效的體驗式教學(xué)手段。但是在高校大學(xué)英語教學(xué)上，很少有人對體驗學(xué)習(xí)做系統(tǒng)性研究和實踐。相關(guān)體驗式教學(xué)的論文大多涉及具體的教學(xué)實踐，很少從理論的高度進(jìn)行分析，案例分析相對較少。
　　因此，本課題在大學(xué)英語教學(xué)改革和教學(xué)實踐的

3、基礎(chǔ)上，在英語課堂上運(yùn)用體驗學(xué)習(xí)的理念和策略并通過實證研究，證明體驗學(xué)習(xí)理念的有效性和可行性。希望對實施素質(zhì)教育有所幫助，有利于提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合能力;也希望為高校大學(xué)英語一線教師和相關(guān)研究人員提供一些借鑒。
　　本論文主要采取理論研究、實驗、問卷調(diào)查等方法分六章進(jìn)行研究。第一章是問題的提出和文獻(xiàn)綜述;第二章敘述了體驗學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ);第三章是關(guān)于體驗學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的實施策略研究;第四章是教學(xué)實驗階段:

4、體驗學(xué)習(xí)在大學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用;第五章對實驗結(jié)果的分析與思考;第六章是結(jié)論部分。
　　本次教學(xué)實驗想要驗證的問題是:體驗學(xué)習(xí)理念是否適用并能促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)？通過對某學(xué)院大一新生兩個平行班（試驗班和對照班）的125名學(xué)生進(jìn)行實驗，實驗的結(jié)果基本上達(dá)到預(yù)期效果，驗證了我們提出的假設(shè)。體驗式學(xué)習(xí)適合大學(xué)英語教學(xué)。比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體驗學(xué)習(xí)更能為學(xué)生提供一個充分應(yīng)用英語的環(huán)境，活躍學(xué)習(xí)氛圍，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。但是，把體驗式學(xué)習(xí)引