全人教育理念在大學(xué)英語視聽說課程中的應(yīng)用.pdf

1、大學(xué)英語視聽說課程是一門在網(wǎng)絡(luò)和多媒體的輔助下將英語音像資料，圖片文字等融合在一起提高學(xué)生聽說的綜合使用能力的課程。在社會急劇發(fā)展的時代，人們往往會為了適應(yīng)社會和就業(yè)的需求而盲目的將學(xué)?？闯梢环N就業(yè)前的一種入學(xué)培訓(xùn)，而很多大學(xué)也為了學(xué)生畢業(yè)后可以有很好的就業(yè)條件而將學(xué)生單方面的培養(yǎng)成高技術(shù)、高水平的專業(yè)型人才，而忽略了學(xué)生自身特點、發(fā)展需求以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
　　全人教育反對將工具性目的凌駕于個人發(fā)展的目的,認(rèn)為個人發(fā)展應(yīng)優(yōu)先于

2、社會需要。在全人教育看來,教育不僅僅是為企業(yè)培養(yǎng)雇員、為國家培養(yǎng)人才,教育還應(yīng)充分發(fā)掘人的潛能,培養(yǎng)人的完整發(fā)展,使人在身體、知識、技能、道德、智力、精神、靈魂、創(chuàng)造性等方面都得到發(fā)展。為此,課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式、師生觀等方面的觀念措施,都要圍繞實現(xiàn)培養(yǎng)完整的人這一目標(biāo)設(shè)計。全人教育提倡學(xué)科之間的互通和知識的整合，認(rèn)為不同學(xué)科之間并不存在不可跨越的分界線，不同的學(xué)科作用于同一個人，而人是活動體，可以將不同學(xué)科的知識進行有效融合，在合適的場

3、合加以分配利用，所以對于學(xué)生的教育一定要是全面的，多學(xué)科的，高素質(zhì)的培養(yǎng)。全人教育對大學(xué)生成長是多面性的，包括身體我、情緒我、社會我、認(rèn)知我和創(chuàng)造我。
　　本文主要探討以全人教育為目的的大學(xué)英語視聽說課程，在課程設(shè)置和課堂教學(xué)中應(yīng)如何做到貫徹以“學(xué)生自身特點和發(fā)展”為中心的宗旨，結(jié)合學(xué)生自身特點、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體優(yōu)勢和使用英語不同學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生英語的聽說能力提高，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展性的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅可以在課堂上語言能力