衛(wèi)生信息人才教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究.pdf

1、中國醫(yī)科大學碩士學位論文衛(wèi)生信息人才教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究姓名：檀旦申請學位級別：碩士專業(yè)：圖書情報與檔案管理；情報學指導教師：趙玉虹201205電腦；電子通訊能力“兩項均值大于4，“信息學的演變；對系統(tǒng)信息處理的需求；社會組織問題和社會科技問題；生物醫(yī)學模式與模擬；倫理和安全議題；術(shù)語，詞表；普適計算；人機界面；醫(yī)學、衛(wèi)生和生物科學、衛(wèi)生系統(tǒng)組織“等十四項均值介于2—3之問，其它項均值介于34之間。將兩表的項目均值進行兩兩比較，每一項

2、的比較結(jié)果都有統(tǒng)計學意義(PO01)?！秾W生知識和技能調(diào)查表》中每一項內(nèi)容的均值都低于《從業(yè)人員知識和技能調(diào)查表》的分析結(jié)果及國際醫(yī)學信息學會的建議。學生需重點加強學習國際醫(yī)學信息學會的建議“”層次中“信息系統(tǒng)管理；健康數(shù)據(jù)管理原則，健康和醫(yī)療編碼系統(tǒng)：醫(yī)療機構(gòu)組織；項目管理和變化管理；決策支持“五項內(nèi)容，以及““層次中“社會組織問題和社會科技問題；臨床／醫(yī)學決策；界面及整合“三項內(nèi)容。結(jié)論1、通過對《學生知識和技能調(diào)查表》的分析，及其

3、與國際醫(yī)學信息學會建議的比較，發(fā)現(xiàn)我國衛(wèi)生信息學教育在“生物醫(yī)學和衛(wèi)生信息學核心知識與技能：醫(yī)學，衛(wèi)生和生物科學，衛(wèi)生系統(tǒng)組織；信息學／計算機科學，數(shù)學，生物統(tǒng)計學“三個領(lǐng)域的主要內(nèi)容與國際標準大致相符。但是，學生對各項知識和技能的整體掌握程度離國際醫(yī)學信息學會建議的要求較遠。2、通過比較《學生知識和技能調(diào)查表》與《從業(yè)人員知識和技能調(diào)查表》的分析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)我國的衛(wèi)生信息人才教育與衛(wèi)生信息化需求契合程度不高，在校生對“信息學的演變”，“

4、使用應用軟件“和“基本信息學術(shù)語“等各項知識和技能的掌握程度遠達不到從業(yè)人員在實際工作中的要求。3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，以國外先進的教育理念和成功經(jīng)驗為指導，提出發(fā)展我國衛(wèi)生信息學教育的建議：(1)增強學生對衛(wèi)生信息學專業(yè)的認同感；(2)避免學生對專業(yè)課的學習雜而不精的情況；(3)建立國內(nèi)衛(wèi)生信息學教育的標準：(4)提高衛(wèi)生信息學人才的培養(yǎng)層次；(5)加強對衛(wèi)生信息學領(lǐng)域從業(yè)人員的繼續(xù)教育，從而為衛(wèi)生信息化建設(shè)和新醫(yī)改的順利實施提供人才支持。