幼兒體育參與風(fēng)險研究.pdf

1、本研究運用文獻研究、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對幼兒體育參與的風(fēng)險特點進行了深入研究，并通過廣泛搜集風(fēng)險來源，建立了幼兒體育參與風(fēng)險指標體系，在此基礎(chǔ)上，評估出主要風(fēng)險因素并針對評估結(jié)果，提出風(fēng)險應(yīng)對策略以降低幼兒體育參與風(fēng)險，促進幼兒身心健康發(fā)展。研究得出以下結(jié)論:
　　(1)幼兒體育參與風(fēng)險源主要有幼兒教師、幼兒園、幼兒自身、幼兒家長、環(huán)境五個方面。幼兒教師風(fēng)險主要分為課前準備、技術(shù)水平、心理水平、安全認知四個維度;幼

2、兒園風(fēng)險主要分為管理、指導(dǎo)兩個維度;幼兒自身風(fēng)險主要分為生理水平、心理水平、社會水平、自我管理四個維度;幼兒家長風(fēng)險主要分為意識、指導(dǎo)、心理水平三個維度;環(huán)境風(fēng)險主要分為器材、自然環(huán)境兩個維度。
　　(2)幼兒體育參與中的來自教師、幼兒園、幼兒、家長、環(huán)境的風(fēng)險相互影響，相互制約，共同影響著幼兒體育參與質(zhì)量。幼兒園管理不當會增加教師及幼兒在體育參與中出現(xiàn)不安全行為的次數(shù)，并在一定程度上影響著幼兒家長的應(yīng)對風(fēng)險能力，同時也會促使環(huán)境

3、不安全狀態(tài)的出現(xiàn);教師、家長、幼兒風(fēng)險與來自環(huán)境的風(fēng)險有時互為因果，環(huán)境的不安全狀態(tài)也會誘發(fā)教師、家長、幼兒的不安全行為的出現(xiàn)。
　　(3)幼兒體育參與的風(fēng)險應(yīng)對主要有風(fēng)險防范和風(fēng)險轉(zhuǎn)移兩種形式，風(fēng)險防范包括制定幼兒園體育活動安全制度、加強對幼兒園設(shè)施的安全管理、提高幼兒園指導(dǎo)水平、加強教師課前準備工作管理力度、提升教師技術(shù)、安全認知水平、提高教師的心理健康水平、增強幼兒體質(zhì)、加強幼兒安全教育、加強幼兒心理健康教育、增強家長隨機安