城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌背景下教師流動的現(xiàn)狀與對策研究——以成都市雙流縣與溫江區(qū)中小學教師流動現(xiàn)狀為個案.pdf_第1頁
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1、民族振興的希望在教育,教育振興的希望在教師。建立一支合格的教師人才隊伍是根本。近年來,社會各界積極實行胡錦濤總書記提出的“科學發(fā)展觀”觀念。在這一背景下,提出了城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌這一概念,即教育均衡發(fā)展。何為教育均衡發(fā)展?即在最大程度上使教育的各種資源得到合理的配置,為每個受教育者提供平等的機會和條件。
   由于在當前社會中,城鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展明顯快于鄉(xiāng)村的經(jīng)濟發(fā)展。相比之下,城鎮(zhèn)學校能夠獲得更多的資源,包括各種良好的硬件設(shè)施以及優(yōu)質(zhì)的

2、教師資源,都擴大了城鄉(xiāng)教師之間的差距。教師流動作為一只杠桿,對師資力量的均衡發(fā)展有著深刻的影響。但是,現(xiàn)實社會存在的諸多原因,尤其是經(jīng)濟的迅速發(fā)展、教師價值觀念的變化,在這一過程中出現(xiàn)了無序及不合理的現(xiàn)象。其結(jié)果就直接導致了城鎮(zhèn)學校與鄉(xiāng)村學校之間、重點學校與薄弱學校之間師資力量的不均衡,在加之生源上的差異,學校發(fā)展愈加的不均衡。這無疑會對教育的長期、均衡的發(fā)展提出嚴峻挑戰(zhàn)。因此,在城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌背景下,對教師流動進行合理的引導就顯得非常重

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