運用理情教育取向的團體輔導對提高農村初中生心理健康水平的研究.pdf

1、本研究旨在設計一套針對農村初中生實際需要的理性情緒教育(簡稱REE)取向的輔導課程，并探討該課程在提高學生心理健康方面的輔導效果。主要目的有三：
　　1、撰寫適合農村初中生使用的心理健康教育課程，為農村初中心理健康教育的普及提供理論素材；
　　2、通過輔導課程的實施,切實提高農村初中生的心理健康水平；
　　3、探討理情教育取向的團體輔導對農村初中生的適用情況，為今后農村初中心理健康教育的開展提供實踐支持。
　　本

2、次研究的理性情緒教育取向的輔導課程主要以美國Albert Ellis建立的理性情緒治療(簡稱RET)理論為基礎，借鑒臺灣學者吳麗娟博士的《理情教育課程設計》中的理念設計而成。課程共有八個單元，分十五課時對學生進行輔導，每課時45分鐘。
　　研究對象：蒙城縣某農村初中一年級兩個班的學生，共75人。
　　研究方法：在某農村初中一年級用SCL-90量表進行前測，選取該量表得分相近的兩個班級。其中實驗班、對照班各一。對實驗班實施理性

3、情緒教育取向的輔導十五課時，對照班不接受改輔導。輔導干預后再用同樣的量表進行測試和評定。通過對前測后測所得數(shù)據(jù)的收集、處理和分析，檢驗自編理情教育取向輔導教材的可行性以及確定該輔導課程在提高學生心理健康方面的實效。
　　研究結果：
　　1、理性情緒教育取向的輔導對提高學生的心理健康水平方面有良好的促進作用；
　　2、理性情緒教育十分適合正在成長中的農村青少年的需要，尤其適合作為學校實施、推進發(fā)展性輔導的重要課程；