各地區(qū)教育擴(kuò)展對(duì)收入差距影響的統(tǒng)計(jì)分析.pdf

1、改革開放以來，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的成就。但是，在居民收入普遍提高的同時(shí)，地區(qū)間居民收入差距卻日益擴(kuò)大。造成收入差距不斷擴(kuò)大的原因是多方面的，本文從教育這個(gè)角度上探討其對(duì)收入差距的影響。教育的公平問題涉及到社會(huì)公正和機(jī)會(huì)是否平等的問題。教育的不平等導(dǎo)致個(gè)人發(fā)展、個(gè)人財(cái)富和社會(huì)地位等其他方面的不平等。公平的教育是縮小地區(qū)差距的平衡器。為此，探討教育不平等對(duì)地區(qū)收入分配不平等的影響，并采取相應(yīng)的對(duì)策予以規(guī)范和引導(dǎo)，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增

2、長(zhǎng)及和諧社會(huì)的建設(shè)具有重要的意義。有關(guān)教育和收入差距的研究文獻(xiàn)很多，有理論分析的，有實(shí)證分析的，國(guó)內(nèi)外學(xué)者由于選擇角度的不同，選擇區(qū)域和時(shí)間的不同，還有方法和數(shù)據(jù)選擇的差異，得出的結(jié)論有時(shí)也不盡相同。 本文在國(guó)內(nèi)外學(xué)者已有研究成果的基礎(chǔ)上，采用最新的、系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析與理論分析相結(jié)合、實(shí)證分析與規(guī)范分析相結(jié)合的研究方法，考察了1997—2004年我國(guó)有代表性的部分地區(qū)間居民收入差距與教育差距之間的關(guān)系。通過建立二元回

3、歸模型探討教育與收入差距的關(guān)系，選擇收入Gini系數(shù)作為因變量，平均受教育年限、教育Gini系數(shù)作為自變量，研究它們之間的相關(guān)和回歸關(guān)系，根據(jù)與之相對(duì)應(yīng)的歷年全國(guó)和各省市統(tǒng)計(jì)年鑒所提供的教育和收入的數(shù)據(jù)，采用文章中比較詳細(xì)介紹的這三個(gè)變量的計(jì)算公式，得出所需要的變量的值，然后從截面數(shù)據(jù)和時(shí)間序列數(shù)據(jù)兩個(gè)不同的角度考慮它們之間的關(guān)系并得出結(jié)論，由于結(jié)論不盡相同，或者有時(shí)是相反的，無法做出最終合適的解釋，于是綜合采用截面數(shù)據(jù)和時(shí)間序列數(shù)據(jù)的

4、面板數(shù)據(jù)，通過Eviews軟件進(jìn)行回歸分析，綜合得出收入差距與教育差距之間的關(guān)系，進(jìn)而通過教育擴(kuò)展的“結(jié)構(gòu)效應(yīng)”與“工資壓縮效應(yīng)”分析形成這種狀況的原因。最后得出教育與收入不平等之間不僅存在著密切的關(guān)系，而且這種關(guān)系比較穩(wěn)定。目前，教育發(fā)展對(duì)收入差距的擴(kuò)大還占主導(dǎo)作用等結(jié)論。而這又直接影響到我國(guó)當(dāng)前和未來的收入分配政策與教育政策的制定和調(diào)整?，F(xiàn)階段要大力發(fā)展教育，增加教育投入，縮小教育差距。當(dāng)然我國(guó)地區(qū)居民收入分配差距是由多方面因素日積