基于個(gè)性化教育下的中學(xué)校園空間研究——以定遠(yuǎn)縣爐橋中學(xué)設(shè)計(jì)為例.pdf

1、在我國(guó)大力倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才之際，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、交流、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)為目的的個(gè)性化教育便被作為教育改革的重點(diǎn)。作為教育物化的載體——校園空間必然要為之而適應(yīng)，但我國(guó)目前多數(shù)中學(xué)并不能很好適應(yīng)教育改革的趨勢(shì)，教育和空間產(chǎn)生了矛盾。
　　本設(shè)計(jì)研究旨在探討個(gè)性化教育所需的校園空間，并通過實(shí)踐來加以研究?；趥€(gè)性化教育，以中學(xué)校園空間作為研究對(duì)象，運(yùn)用教育學(xué)、環(huán)境心理學(xué)和行為學(xué)等方面的理論為依據(jù)，通過對(duì)國(guó)內(nèi)外中學(xué)校園的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀

2、的解讀，加上對(duì)我國(guó)現(xiàn)有中學(xué)校園空間的調(diào)研分析，總結(jié)出在個(gè)性化教育視角下中學(xué)校園空間存在的問題。進(jìn)而以這些問題為主要導(dǎo)向，結(jié)合個(gè)性化教育對(duì)校園空間的要求，通過實(shí)地調(diào)研、師生的實(shí)際訪談及問卷調(diào)研分析，并結(jié)合大量案例分析，從而嘗試總結(jié)個(gè)性化教育影響下的校園空間設(shè)計(jì)策略，即:課改適應(yīng)空間的設(shè)置、知識(shí)拓展空間的完善、興趣愛好空間的釋放、職業(yè)體驗(yàn)空間的增設(shè)、團(tuán)體互動(dòng)空間的營(yíng)造、復(fù)合多意空間的建構(gòu)及情感體驗(yàn)空間營(yíng)造的設(shè)計(jì)策略，并嘗試結(jié)合畢設(shè)項(xiàng)目對(duì)個(gè)性