小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)隨筆

1、第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)隨筆 小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)隨筆由于喜愛(ài)教學(xué)工作之余喜愛(ài)看點(diǎn)閑書(shū)，有時(shí)心動(dòng)手癢也會(huì)寫(xiě)點(diǎn)小文章來(lái)自?shī)首詷?lè)。所以我有時(shí)認(rèn)為自己是適合一名語(yǔ)文老師的?？墒牵詮那安痪每戳艘黄}為“語(yǔ)文老師的專業(yè)修養(yǎng)問(wèn)題——在陳日亮語(yǔ)文教育思想研討會(huì)上的發(fā)言”的文章后，我便一點(diǎn)也不敢再有這樣自以為是的自信。我從書(shū)中摘抄了以下最喜愛(ài)的幾句話：“一個(gè)好的語(yǔ)文老師，需要具備對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的敏銳的規(guī)范感，對(duì)精確、穩(wěn)妥、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言的瞬間感覺(jué)

2、與判斷?！薄八^規(guī)范意識(shí)，就是無(wú)論寫(xiě)字、遣詞、造句、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，都要講規(guī)范；另一方面，就是對(duì)錯(cuò)別字，對(duì)亂點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，對(duì)不規(guī)范的用詞、病句，有一種非常的敏感，即所謂“瞬間感覺(jué)和判斷”，毫不猶豫就作出近乎本能的反應(yīng)?！边@是文中最讓我為之感動(dòng)的一個(gè)小環(huán)節(jié)，作為北大著名教授錢理群在談到自己時(shí)，這樣寫(xiě)道：“……直到現(xiàn)在，還保持著這樣的習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，在什么地方，只要看見(jiàn)錯(cuò)別字，錯(cuò)誤的'標(biāo)點(diǎn)，病句，就看得不順眼，心里別扭，恨不得立刻就像改作文

3、那樣提筆把它改過(guò)來(lái)，這就是語(yǔ)文老師的職業(yè)習(xí)慣。說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，這是職業(yè)?。徽f(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)，這是職業(yè)責(zé)任感?！弊鳛檎Z(yǔ)文老師的我，以上的文字讓我讀了不由為之心動(dòng)。[]靠著多年來(lái)對(duì)文字一種本能的敏感，我認(rèn)為，這些看第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)的一節(jié)復(fù)習(xí)課上，上課時(shí)，我讓全班同學(xué)一齊背誦上學(xué)期學(xué)過(guò)的一篇文言文《學(xué)弈》。同學(xué)將“使弈秋誨二人弈”一句中的“誨”讀成“huǐ”?？墒俏乙粫r(shí)無(wú)法確定他們是否讀對(duì)，所以當(dāng)即查了字典，然后立刻訂正他們的讀音，在給同學(xué)訂正讀音之

4、后，我懷著真誠(chéng)的立場(chǎng)向同學(xué)表示自己的自責(zé)和慚愧。由于這在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)真是一件應(yīng)當(dāng)感到臉紅的事，雖然是上學(xué)期剛教過(guò)的課文，而作為語(yǔ)文老師的我竟然沒(méi)能對(duì)同學(xué)這個(gè)錯(cuò)誤的讀音作出“瞬間感應(yīng)”。這課堂上的一個(gè)小小的環(huán)節(jié)引起了我的留意，于是下課后我馬上在筆記本上記住了自己的反思。上學(xué)期教過(guò)的課文，同學(xué)竟然全體讀錯(cuò)，這莫非不是作為語(yǔ)文老師的失職嗎〔我不認(rèn)為這是有意小題大作〕？于是我在想，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？我回想起在自己的印象中，一貫將“誨人不倦”

5、中的“誨”讀成“huǐ”音，此外還有最為關(guān)鍵的一個(gè)緣由是：自己平常不怎么在意訂正自己不會(huì)讀或讀錯(cuò)的字音。所以不管當(dāng)時(shí)在教這篇課文時(shí)自己是否有讀正確并訂正同學(xué)的音準(zhǔn)都已不再重要。由這個(gè)小環(huán)節(jié)中我突然又想到了最近復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)覺(jué)的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，在教同學(xué)整理復(fù)習(xí)各個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)覺(jué)大多數(shù)同學(xué)在拼音這一部分掌控得不太好，可我卻一貫苦于找不到問(wèn)題所在。此刻通過(guò)這一個(gè)小環(huán)節(jié)的反思，我竟意外地找到問(wèn)題的答案——原來(lái)最大的問(wèn)題在于自己。寫(xiě)完這一句，緊接著