楊國琴高錳酸鉀制取氧氣教學(xué)設(shè)計

1、科 目 化學(xué) 課題 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣授課教師 楊國琴 學(xué)校 九臺八中教材版本 人教版 課型 實驗課教材分析《制取氧氣》是第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是義務(wù)教育階段化學(xué)課程標準最重要的內(nèi)容之一。 這堂課學(xué)生已經(jīng)對化學(xué)實驗基本操作和氧氣性質(zhì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探究有了一定的知識基礎(chǔ)，這就為我們學(xué)習(xí)制取氧氣作準備。學(xué)習(xí)了制氧方法也可以為以后學(xué)習(xí)制取二氧化碳奠定知識基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)對化學(xué)實驗基本操作和氧氣性質(zhì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探究有了一定的

2、知識基礎(chǔ)，在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)氧氣的制取，學(xué)生的操作和對實驗的理解效果會好很多。教學(xué)目標1、掌握實驗室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理、收集方法、檢驗、儀器裝置及操作注意事項。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對比和遷移知識的能力。3、學(xué)習(xí)反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)的條件，反應(yīng)的原理決定實驗裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集和驗滿方法。4、 通過實驗探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)重點 實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。

3、教學(xué)難點 用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作教法學(xué)法為了體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的觀念，本節(jié)課采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論及當(dāng)堂練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，充分利用實驗教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)準備1、實驗儀器：試管架、試管、鐵架臺、水槽、帶導(dǎo)管的膠塞、集氣瓶、藥匙、酒精燈。2、學(xué)生準備：做好課前預(yù)習(xí)。教學(xué)過程師生活動 設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)提問：1、實驗室制取氧氣的藥品：2、用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式：學(xué)生在筆記本上寫

4、出表達式3、用高錳酸鉀制取氧氣所用的儀器：指導(dǎo)學(xué)生參照課本上的裝置圖找出所需的儀器4、用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：（1）查：檢查裝置的氣密性如何檢查裝置氣密性？如果先用手緊握試管，再將導(dǎo)管放入水中，能否正確查出裝置的氣密性？分組討論得出不能這么做的原因（2）裝：裝高錳酸鉀藥品和棉花檢查學(xué)生是否把試管橫放先裝藥品，并加以指正提醒學(xué)生在試管口放團棉花注意：為什么要在管口放團棉花？ （3）定：固定試管引入用高錳酸鉀制取氧氣讓學(xué)生在動手操作的

5、過程中能有所注意掌握如何連接儀器，檢查氣密性鞏固如何取用固體藥品的方法提示學(xué)生注意裝儀器順序，鐵夾夾試管的位置注意：試管口為什么要稍為向下傾斜？小結(jié)固定儀器的方法：由左至右，由下至上將一集氣瓶裝滿水倒放在水槽中，導(dǎo)管先不放在集氣瓶內(nèi)（為什么）（4）點：點燃酒精燈注意：試管的加熱方法？ 先預(yù)熱，再集中在藥品部位加熱點燃酒精燈，上下移動，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱（5）收：收集氣體注意：用排水法收集氧氣，不能氣泡產(chǎn)生就立即收集，為什么？

6、提示試管中除了高錳酸鉀外，還有其他物質(zhì)（空氣）。什么時候收集？出現(xiàn)什么現(xiàn)象證明收集滿了？（6）移將導(dǎo)管移出水面（7）熄熄滅酒精燈注意：如果先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管移出水面，會出現(xiàn)什么后果呢，為什么？總結(jié)制取氧氣操作步驟：查、裝、定、點、收、移、熄二、學(xué)生分組實驗三、學(xué)生總結(jié)實驗過程中出現(xiàn)的問題四、檢驗氧氣的方法：用帶火星的木條檢查收集的氣體是否為氧氣掌握固定儀器的方法掌握加熱試管方法掌握制取氧氣的操作步驟掌握氧氣的檢驗板書設(shè)計實驗室用高錳酸