一年級(jí)語文下冊(cè)教案-3 一個(gè)接一個(gè)42-部編版

1、 第 3 課 一個(gè)接一個(gè)（第二課時(shí) 一個(gè)接一個(gè)（第二課時(shí)教材解析： 教材解析：《一個(gè)接一個(gè)》是一首兒童詩，詩歌共 4 節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共三句話。本首兒童詩內(nèi)容貼近學(xué)生的世界，與孩子們的生活相近。因此只要激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，容易引起學(xué)生的情感共鳴。在本課時(shí)的教學(xué)中，教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的意境和童真童趣。學(xué)情分析 學(xué)情分析：在第一課時(shí)中，孩子們?cè)诔醪阶x通課文的過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課的 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)了“橫折折撇”

2、這一新學(xué)筆畫，并練習(xí)書寫帶有“走之底”的“過” “這”等字。這篇課文貼近學(xué)生的生活，因此在學(xué)習(xí)過程中很容易引發(fā)他們的情感共鳴，因此在學(xué)習(xí)過程中，要抓住這個(gè)有利因素引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受“我”的快樂，在不同形式的誦讀中體會(huì)童真童趣，這是本節(jié)課需要突破的重難點(diǎn)。另外本單元的語文要素主要有兩個(gè)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子以及從句子中找到相關(guān)信息。根據(jù)這一安排在本節(jié)課引導(dǎo)孩子們讀好帶有感嘆號(hào)的句子，在朗讀中感受“我 ”的心情變化也是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

3、 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)單耳旁 1 個(gè)偏旁，注意和雙耳旁進(jìn)行區(qū)分；2.會(huì)寫“種、樣、伙、伴”四個(gè)字。[來源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK]3.讀好帶有感嘆號(hào)的句子。過程與方法：在不同形式的朗讀中去體會(huì)作者的心情變化。通過“讀一讀” “比一比” “說一說” “寫一寫” “評(píng)一評(píng)”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受“我”的心情變化，體會(huì)“我”的快樂。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，注意讀好帶有感嘆號(hào)的句子。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)

4、難點(diǎn)：感受“我”的心情變化，體會(huì)“我”的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：自制紙質(zhì)表情貼，磁力貼，多媒體課件。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們?cè)谡n文《一個(gè)接一個(gè)》中認(rèn)識(shí)的那個(gè)踩影子的小朋友嗎？聽，這個(gè)小朋友在對(duì)我們說什么呢？這個(gè)小朋友呀還向我們班的同學(xué)發(fā)出了邀請(qǐng)：這節(jié)課只要你會(huì)聽會(huì)寫，敢想敢說將和她一起乘上快樂 列車。二、讀一讀，比一比。1. 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受心情的變化。[來源:學(xué)?？?。網(wǎng)]（1）齊讀第 1 節(jié)

5、，找一找第 1 節(jié)共幾句話，指名讀。課件出示踩影子的圖片，創(chuàng)設(shè)情境踩影子，學(xué)生感受其中的快樂。 （出示表情貼：開心）小朋友玩得正高興的時(shí)候，大人卻叫她回家。學(xué)生讀：快回家睡家！（領(lǐng)悟這個(gè)感嘆號(hào)中語氣）（2）如果你是這個(gè)小朋友，你心里會(huì)怎么想？小朋友想回家嗎？出示句子：唉，我好想再多玩一會(huì)兒?。哪男┰~可以看出小朋友不想回家？（唉、好想、多玩）根據(jù)學(xué)生回答出示表情貼：失落引導(dǎo)孩子讀句子：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。小朋友不高興的心情我們都體