小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組我的伯父魯迅先生

1、一、揭示課題：1、板書(shū)課題:我的伯父魯迅先生.2、介紹作者.作者是周曄，魯迅先生的侄女,本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫(xiě)的回憶文章，記錄了魯迅 晚年的幾件事.3、看題目，為什么作者稱(chēng)了 “伯父”還稱(chēng)“先生” ？“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系.“先生”則是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱(chēng).這兩者并列，使之既是具對(duì)親屬懷念，又是對(duì)魯迅崇敬的感情.二、逐段閱讀課文，講講每段的段意,并加小標(biāo)題.“深切的懷念”第一段:魯迅先生逝世后,人

2、們沉痛地悼念他.“談?wù)摗端疂G傳》”第二段:魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書(shū).“笑談“碰壁””第三段:魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會(huì).“救助車(chē)夫”第四段:魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車(chē)夫.“關(guān)心女傭”第五段:魯迅先生關(guān)心女傭阿三.三、讀第一段,思考并討論.1、人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面？（①參加追悼念的人多;②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多;③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.）2、什么事使“我”驚異？（看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛(ài)戴，感到伯父跟一

3、般人的伯父不一樣，是一位深受人們愛(ài)戴的伯父 的事.）3、小結(jié)：這段講了人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生,引起了 “我”的深思，更激起“我”對(duì)伯父的懷念.四、學(xué)習(xí)第二段,討論.1、我是怎樣讀《水滸傳》，結(jié)果如何？“囪冏吞棗”什么意思?伯父問(wèn)的時(shí)候.“我”就張冠李戴亂說(shuō)一氣,“張冠李戴“什么意思？2、伯父聽(tīng)了 “我”的回答，怎么說(shuō)?伯父的年紀(jì)比“我”大，為什么記性反而比“我”好呢？（魯迅先生之所以“記性好”，是因?yàn)樗x書(shū)，而“我”并不是記性差，主

4、要是讀書(shū)馬馬虎虎）馬馬虎虎（反義詞）一認(rèn)認(rèn)真真3、為什么“我”聽(tīng)了伯父的話會(huì)“又羞愧又悔恨，比挨打還難受”？（伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢，自己與伯父對(duì)比,學(xué)習(xí)太馬虎了，找到了自己的差距, 同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng)，所以……）4、臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書(shū)？（勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書(shū)）5、這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)？小結(jié):這個(gè)小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書(shū)，反應(yīng)了

5、（對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅，關(guān) 心下一代）第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三段,思考并討論.1、什么叫“恍然大悟” ？ “我”當(dāng)時(shí)有沒(méi)有真的“恍然大悟”？從哪里看出來(lái)？（作者年輕小，不魯迅先生話的含義）2、在座的人為什么哈哈大笑？（作者天真無(wú)知，把伯父的話錯(cuò)了，在座的人為她天真，幼稚的解說(shuō)而感支好笑）3、引導(dǎo)學(xué)生理解“四周?chē)诙炊吹?還不容易碰壁嗎？”（“四周黑洞洞的”是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗；“容易碰壁”說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害.魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰 壁，說(shuō)明

6、受迫害.魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害很深.這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法,既真實(shí)生活在反映了 舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)二、提煉主題1、過(guò)渡：同學(xué)們，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)中哪個(gè)詞語(yǔ)與整篇課文的關(guān)系最密切？1交待任務(wù)，提出研讀要求。（①默讀課文，邊讀邊想哪里看出魯迅先生受人愛(ài)戴或哪里看出我得到伯父的愛(ài)撫；②把你的感受 寫(xiě)在句子旁邊；③小組成員之間交流一下。）2小組研讀

7、。教師巡視，深入到學(xué)生中間給予必要的幫助。A發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)“你想，四周?chē)诙炊吹模€不容易碰壁嗎？ ”這句話理解時(shí)有困難，教師便指 出：有些內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，怎么理解？有一種方法：結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)理解。這里，老師給大 家提供一份資料，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，看能否結(jié)合資料上的內(nèi)容，對(duì)這句話的意思“恍然大悟”。（學(xué)生看教師提供的資 料，深入思考，聯(lián)系資料內(nèi)容展開(kāi)討論。待學(xué)生“恍然大悟”之后，再要求他們發(fā)言。）（小資料?：當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常

8、黑暗，勞動(dòng)人民過(guò)著饑寒交迫暗無(wú)天日的悲慘生活，魯迅先生寫(xiě)了許多 文章，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)?，引起反?dòng)派的極度恐慌，他們千 方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。）B發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)理解“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我, 只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣?！边@句話有困難時(shí)予以幫助：教師點(diǎn)撥：人的行動(dòng)往往是與他的內(nèi)

9、心有關(guān)的，伯父這一嘆氣，你能揣摩一下他的想法嗎？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：從他的嘆氣中，我想象魯迅先生可能想，我這一輩子還沒(méi)有完成我的事業(yè)。從他 的動(dòng)作中，可以想象他把希望寄托在下一代身上。學(xué)生還可能會(huì)說(shuō)：他想，我們應(yīng)該怎樣把這個(gè)黑暗的社會(huì)推翻呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)：他想，我們老一輩沒(méi)有推翻舊社會(huì)，一定要教育下一代，把革命進(jìn)行到底。C發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在研究“談水滸”這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：我為什么比挨打挨罵還難受？D發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在研究“關(guān)心女傭”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解

10、：“他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸 我多休息，不叫我干重活兒?！睆闹心泱w會(huì)到了什么？㈣反饋交流。1交流從哪里看出魯迅先生確確實(shí)實(shí)值得愛(ài)戴。A若學(xué)生說(shuō)從“你想，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？ ”這句話看出魯迅先生確確實(shí)實(shí)值得 愛(ài)戴，教師點(diǎn)擊：既然魯迅先生想講的是自己常常遭到國(guó)民黨反動(dòng)派的迫害，那為什么說(shuō)鼻子被墻壁碰扁了？B預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：因?yàn)椤拔摇边€小，聽(tīng)不懂那么深?yuàn)W的話；由此可以看出魯迅先生很幽默。C指導(dǎo)讀好這句話。D若學(xué)生說(shuō)從“

11、他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑲子給那個(gè)拉車(chē)的 夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶”這句話看出魯迅先生確確實(shí)實(shí)值得愛(ài) 戴，教師則點(diǎn)擊：表面看來(lái)，幫人包扎傷口是件很平常的事情，然而就在這件很平凡的小事上，卻能看出魯迅先 生不平凡的品想品德。為什么這么說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們想，魯迅先生當(dāng)時(shí)的身份、地位是怎樣的？E預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：他是一位偉大的人物；他是一個(gè)名人；他是一個(gè)很有名望的學(xué)者。F教師繼

12、續(xù)點(diǎn)擊：是的，魯迅先生當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)外都是一個(gè)很有影響的人物，而黃包車(chē)夫處在一個(gè)什 么樣的地位呢？G預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：他是一個(gè)受壓迫、受剝削的人；他是一個(gè)下層社會(huì)的人；他是一個(gè)在貧窮、饑 餓中掙扎的人。H教師小結(jié)：魯迅先生和黃包車(chē)夫這兩個(gè)人的身份、地位這樣的懸殊，但魯迅先生給黃包車(chē)夫包 扎傷口時(shí)，卻是那樣的精心，而且沒(méi)有一點(diǎn)架子！讓我們讀讀這兩句話。I學(xué)生朗讀。J學(xué)生交流完對(duì)這句話的了解后，（“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)