2019教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019 教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)本分析： 本分析：本文是魯迅先生的侄女周曄寫的一篇紀(jì)念文章。紀(jì)念性的文章，可以從大處著眼，概括被紀(jì)念者一生的事跡的主要方面，使人獲得整體性的概括的印象；也可以從小處落筆，結(jié)合個(gè)人的感受來寫，以小見大。這篇文章就屬于以小寫大。本文通過回憶伯父魯迅先生生前的幾件日常生活小事，以小見大，反映了魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱

2、愛與敬仰之情。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。全文圍繞中心展開，分別寫了幾件小事，看似并無緊密聯(lián)系，實(shí)際結(jié)構(gòu)相當(dāng)完整。文章語言樸實(shí)、描寫細(xì)膩，以孩子的口吻、孩子的心理來敘述，給人真實(shí)、親切之感，因此學(xué)生容易理解和掌握。通過對(duì)《少年閏土》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了魯迅先生，這節(jié)課要讓學(xué)生進(jìn)一步感受魯迅先生的高尚品質(zhì)，同時(shí)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法。另外，文中含義深刻的句子，有的學(xué)生難以理解，教師可根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)介紹時(shí)

3、代背景。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1.用較快的速度朗讀課文，梳理文章脈絡(luò)，了解文章內(nèi)容。難以親近。在我們今天的課堂上，魯迅先生是一位和藹可親的伯父，就讓我們跟隨作者周曄一同走進(jìn)《我的伯父魯迅先生》，了解更多關(guān)于魯迅先生的故事。2.出示課題，提出疑問。過渡：我們先來看看課題，看到這個(gè)題目，你有什么疑問？請(qǐng)同學(xué)們想一想：“我”與魯迅先生是什么關(guān)系？為什么“我”稱他為“伯父”，又稱他為“先生”呢？讓我們帶著問題一起走進(jìn)課文看一看。二、初讀課文，整

4、體感知 二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，借助工具書，聯(lián)系上下文自行解決。（1）組內(nèi)共同整理歸納難讀或易讀錯(cuò)的字、詞。◆易讀錯(cuò)的字：殯 唁 囫 圇 鑷◆需要理解的詞語：追悼 吊唁 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 碰壁 呻吟 飽經(jīng)風(fēng)霜（2）小組內(nèi)不能解決的字、詞，在全班交流，教師指導(dǎo)理解。2.學(xué)生通讀全文后，解決出示課題時(shí)提出的問題。（1）作者是魯迅先生的什么人？你是怎么知