2019人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)文本分析：文本分析：本文節(jié)選自魯迅先生的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又珍貴的友誼以及“我”對(duì)他的思念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫(xiě)與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程，其中重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事，最后寫(xiě)了兩人的分別和友誼。一般來(lái)說(shuō)

2、，魯迅先生的文章對(duì)于小學(xué)生是較為深?yuàn)W的，這不僅是由于魯迅先生生活的年代離他們較為久遠(yuǎn)，而且還因?yàn)轸斞赶壬闹械哪承┰~語(yǔ)、語(yǔ)言習(xí)慣與今天學(xué)生掌握的略有差別。一些事物的名稱，不影響學(xué)生理解課文內(nèi)容，就不必深究；一些半文半白的詞語(yǔ)，給學(xué)生理解課文造成了一定的困難，教師要幫助學(xué)生加以理解。教師應(yīng)在加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)少年閏土的形象的意義，使他們真正掌握課文的精髓。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，重點(diǎn)理解“祭器、伶俐、潮汛

3、”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會(huì)閏土在“我”心中的美好形象。1.理解課文生字詞。2.學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)。3.體會(huì)第1自然段中的描寫(xiě)蘊(yùn)含著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.聽(tīng)描述，猜人物。導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師想給大家介紹一位年齡有點(diǎn)大的朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？聽(tīng)好了——他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字…

4、…他是誰(shuí)？大家知道嗎？（學(xué)生回答。）大家了解魯迅先生嗎？請(qǐng)大家把課本翻到單元導(dǎo)讀頁(yè)，上面有魯迅先生的照片和簡(jiǎn)介，我們先來(lái)讀一讀，對(duì)魯迅先生有個(gè)大概的了解。（學(xué)生將課本翻至對(duì)應(yīng)頁(yè)，自主閱讀。）2.引入本課課題。過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇作品《少年閏土》，這是魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的一部分。在這篇課文中，魯迅先生向我們介紹了他兒時(shí)的一位朋友——閏土。他和我們年紀(jì)相仿，是一個(gè)健康、活潑、可愛(ài)的少年。請(qǐng)大家跟著我一起書(shū)寫(xiě)他的名字，（