小學(xué)英語課教學(xué)設(shè)計(共6篇)

1、篇一：淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計摘要：小學(xué)英語課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展有目的學(xué)習(xí)的最根本的方式，是學(xué)生參與語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐的最主要途徑。要想有效、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計很重要， 本文依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和身心特點(diǎn)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及教學(xué)過程中穿插詩歌、玩耍等幾個方面來闡述如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培育學(xué)好英語的信念。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語，課堂教學(xué)，設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計是指教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，

2、設(shè)置語言交際場景，設(shè)計課堂活動，組織并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，獲得語言學(xué)問和技能、學(xué)會用英語進(jìn)展交際的過程，是教師課前的各種教學(xué)預(yù)備工作。作為小學(xué)英語教師，要想使自己日常的教學(xué)更加有效，首先就得抓住并了解小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，而要了解特點(diǎn)，又得先明確小學(xué)開設(shè)英語課程的目的是什么。小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的就是要使小學(xué)生通過生動活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的深厚興趣， 培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀情感，形成初步的英語語感，使學(xué)生具備良好的語音、語調(diào)，

3、初步形成用所學(xué)英語進(jìn)展簡潔日常溝通的力量，并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。因此，做好小學(xué)的英語課堂設(shè)計是格外重要的?；谶@一思想，我在教學(xué)設(shè)計中留意做好以下幾點(diǎn)：一、讓詩歌走進(jìn)課堂德國著名教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！痹诮虒W(xué)過程中運(yùn)用兒歌的形式，以歌促學(xué)，寓教于樂，定能收到良好的效果，教師可以在上課前編一個兒歌。如：教師：good morning，good morning，eve

4、ryone. 學(xué)生：good morning，good morning，miss sun.教師：ok,ok,is everyone here?學(xué)生：yes,yes,everyone is here.(no,no,xxx isn’t here.) 這樣刺激了孩子們大腦的神經(jīng)興奮點(diǎn)，對接下來開展教學(xué)鋪墊了和諧的氣氛。另外，兒歌對穩(wěn)固記憶單詞有肯定的效果，可以把單詞變成中英文結(jié)合的歌謠。如：你拍一，我拍一，desk, desk 是書桌；你拍二

5、，我拍二，fridge, fridge 是冰箱； 你拍三，我拍三，chair, chair 是椅子；你拍十，我拍十，children,children 真聰明。類似這樣的兒歌學(xué)生們讀起來朗朗上口，如同玩耍一般，在輕松開心的哼唱中記住了單詞。同樣在句型教學(xué)中，也可以通過大量的兒歌情景把握句型。如句子：these,these,what are these? apples,apples,they’re apples. those,those,

6、what are those? pears,pears,they’re pears.低年級小朋友在尋常學(xué)習(xí)中往往懶于記憶，為了使他們能更好地利用課堂所學(xué)，我們可以將尋常學(xué)過的內(nèi)容編成一些順口易記的小短文，比方為了讓學(xué)生記住一些常見的問候語， 我在尋常教學(xué)時引用了這樣一首小詩：熟人見面招招手，熱忱大方說hello，hi 比 hello 更任憑，朋友問候最常用； 上課之前先起立，stand up 要牢記，領(lǐng)獎face 樂開了花， 全班拍著h

7、and,夸他為班爭了光。又如在教學(xué)譯林版牛津小學(xué)英語5b unit6 《a pe lesson》時，這是一個圍繞一節(jié)體育課開放的單元。在學(xué)習(xí)體育課的指令時，一局部學(xué)生就已經(jīng)在座位上按耐不住了，抬腿、轉(zhuǎn)身、上下跳，一個個都躍躍欲試的樣子。我知道時機(jī)已成熟，就對學(xué)生說： “ everyone,let’s go to the playground. let’s do some exercise in the playground.” “ok,

8、 miss sun.”幾乎全部的學(xué)生都從座位上快活地跳了起來。 “stand in a line. let’s go.” 學(xué)生在我的英文口令下，邁著整齊的步伐向操場動身。在操場上，我首先對學(xué)生下指令，做 一次示范。然后將全班分成幾個小組，每組的成員輪番做peteacher 進(jìn)展練習(xí)，學(xué)生都練習(xí)的格外認(rèn)真，教學(xué)效果很好。在這一課中，我讓學(xué)生在真實(shí)的操場上去參與、感受、體驗(yàn)一節(jié)英文體育課，這樣不但提高了教學(xué)效率，也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱

9、忱。四、 教學(xué)手段應(yīng)形式多樣1、依據(jù)小學(xué)生好動、古怪的生理特點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)兼收并蓄，兼各家所長，承受多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、爭論法、練習(xí)法、視聽法、交際 法、任務(wù)型教學(xué)法等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可以承受。2、利用各種教學(xué)媒體，激“活”教科書，讓學(xué)生更簡潔理解承受，同時也使課堂氣氛更活潑。實(shí)施課標(biāo)后，多媒體越來越多地被運(yùn)用于課堂。由于擺在我們面前的教科書只是靜 態(tài)的，不能說話也不能動。教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)

10、法，利用電教器材讓教科書“活”起來、動起來、 形象起來、發(fā)出聲來、讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的創(chuàng) 力量。例如：在教學(xué)牛津小學(xué)英語6b unit5《seasons》一課時，我將spring、summer、autumn、winter、cloud、windy、sunny 等制作成 flash 動畫展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生的心情一下子被調(diào)動起來了，課堂變得有聲有色、生動好玩，學(xué)生輕松開心地把握了學(xué)問?？傊?，英語課堂教學(xué)設(shè)計

11、，不僅要留意傳授學(xué)問和技能，更要培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的深厚興趣，促進(jìn)運(yùn)用語言的力量。參考文獻(xiàn)：1、中華人民共和國教育部，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2023 年；2、朱慕菊，《走近課程》，北京師范大學(xué)出版社 2023 年；3、張鶯、付麗萍，《小學(xué)英語教學(xué)法》，東北師范大學(xué)出版社，2023 年；4 吳道存，《怎樣教好英語》，人民教育出版社，1991 年。篇二：小學(xué)英語課程教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語課程教學(xué)設(shè)計課程名