小學英語閱讀課教學設(shè)計

1、1小學英語閱讀課教學設(shè)計閱讀課一直是小學英語教學中較難的一種課型，下面以牛津英語五年級教材內(nèi)容MyclassmateJim為例，談一談怎樣從教材淺析，教學策略、教學流程和教學評價四個方面設(shè)計閱讀課。一、教材分析1、教學內(nèi)容：本節(jié)課的主要話題是Myclassmate.要求學生運用英語詢問對方國籍，并就問題作出回答。需要常握的詞匯有：JapanChinaEnglJapaneseChineseEnglish需要掌握的句型有：Whereshes

2、heitfromIshesheitfrom……？本節(jié)教學內(nèi)容綜合了該單元的兩種主要句型，以閱讀小短文的形式出現(xiàn)，這體現(xiàn)了教材由易到難，循序漸進的原則。2、教學目標新課程強調(diào)三維目標的統(tǒng)一，基于這個教學理念，并根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生現(xiàn)有的認知水平，我確立了如下教學目標。①掌握表示國家名稱詞匯，能運用句型詢問他人來自何方，并對該詢問做出回應。②在準確朗讀課文的基礎(chǔ)上理解并復述課文。③了解中西方的文化標志差異，培養(yǎng)學生的世界意識。3、重

3、點、難點重點：掌握本課的新單詞和重點句型。難點：學生能正確表述國籍，理解并復述課文。二、教學策略為了達成以上教學目標，突破本課的教學重點和難點，我采用了如下教學策略。3多媒體呈現(xiàn)Jim的家庭成員圖片，引導學生根據(jù)圖片預測其主要內(nèi)容及可能用到的詞匯。LookatthismanwhoisheWhatjobdoeshedoLookatthiswomanwhoissheWhatsshedoing在這個預測過程中，學生不但對自己已有的知識進行輸出

4、，而且培養(yǎng)了學生的想象能力，通過對文章的大膽猜測，活躍了學生的思維，使他們想一窺竟，進入“我要學”的最佳狀態(tài)。4、設(shè)計任務，整體感知1、聽課文老師以Jim同班同學的身份講述課文，讓學生初步了解課文內(nèi)容。然后播放課文錄音，再聽課文。此處鍛練了學生的聽力，且反映出學生對所聽語音材料的理解程度。2、聽課文后，理解新單詞后引出本課重點句型，趣味游戲，操練重點句型。學生兩人一組通過看圖玩擲色子的游戲，操練鞏固本課的重點句型，Justlike.Wh