語文案例分析例文

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —語文案例分析例文 語文案例分析例文《荷葉母親》教學案例分析 徐小蓮 一、案例展示： 我在教學七年級語文《荷葉母親》一課時，被其中這句話深深感動：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？〞如何才能讓學生感動呢？我布置了家庭作業(yè)——為父母做一件實在的事，假如家長樂意，可以到學校來。 周一，我?guī)е⑿ψ哌M教室，欣喜地發(fā)現(xiàn)

2、，教室里坐了三位家長，他們都依稀地期待著什么。前半節(jié)課，與平日上課一樣，很寧靜，也很平淡。后半節(jié)課，我將完成和未完成作業(yè)的同學分成兩個組，分別坐好，首先請未完成的同學談一談。生 1：我認為老師布置的作業(yè)太形式化，父母還年輕，等他們老了再洗也不遲。 生 2：我認為小學時做這個作業(yè)還可以，現(xiàn)在都上初中了，怪難為情的。話音未落，完成作業(yè)的那一組立刻有了反應。 生 3：我不這樣認為，假如我們等到父母老了，走不動了那天才想起做這些事，才想起回報他

3、們那就太遲了。會留下無盡的可惜，為什么不從現(xiàn)在就做起呢？ 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —表達了新課標的理念：語文課程的內涵是豐富多彩的，課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。把綜合實踐活動融入閱讀教學中，更表達了教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，加強學生在各種場合學語文、用語文的意思，能多方面地提高學生的語文能力。 2.新的語文素養(yǎng)觀。過去，我們談論語文素養(yǎng)，往

4、往只是從“聽說讀寫〞的角。而新課程標準強調要著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，不刻意追求語文知識的系統(tǒng)與完善，以利于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教師對于本課及本單元綜合實踐活動側重于情感素養(yǎng)的處理是符合初一年級學生的身心發(fā)展與語文學習的實際的。對于初中生來說，語文學習重在感悟，重在積累，重在語文學習興趣的培養(yǎng)。假如過多強調知識的維度，勢必影響學生興趣的激發(fā)、能力的形成、情感的熏陶。 3.新的語文教學觀 新課程標準對語文教學提出了大量新的要求：強調