教育敘事案例例文

1、20142014年中小學教師繼續(xù)教育知識更新答案年中小學教師繼續(xù)教育知識更新答案玉不琢玉不琢不成器不成器熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。熱愛學生，不僅要愛好學生，更要愛有缺點、有問題的后進生。正因其差，因其問題多，才需要教師付出更多的時間、精力和愛心。問題產(chǎn)生的背景：我們班的穆國強，因為天生慢性子，動作慢，學習、做事拖沓，再加上父母文化不高，處處溺愛他，事事袒護他，學習習慣不好，成績也很差，一年級的時候

2、成績就和班里同學相差二、三十分。到了三年級開始不及格，英語就考十幾分。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。而且課堂上出洋相、插科打諢。面對這種情況，他家長不是配合老師管教，而是說孩子小時候就是要多玩，這樣身體才好。作業(yè)沒寫完不要緊，以后大了就好了。他的作業(yè)有時家長幫著寫，有時家長寫條找理由不讓寫，農(nóng)村學校學生打掃廁所，家長甚至到校長室鬧事。這樣穆國強更不把老師放在眼里，作業(yè)到了“你讓我補我就拖，拖到家長

3、來領(lǐng)我”。問題情境描述:面對穆國強及家長的態(tài)度，我有時也真是氣極了，不想再管他，由著他去吧，等到他大了讓家長嘗嘗自己種下的苦果吧。但靜下面對家長的這個轉(zhuǎn)變，穆國強深感意外，他的表情明顯的由等待時的有恃無恐到見到家長時的得意，聽到家長怒吼的愕然、看到家長離去時的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所表現(xiàn)的委屈、焦急，到最后無計可施后的不靠時間，刷刷刷地做起作業(yè)來?？吹剿S富的表情變化，我想今天的教育我收到的成效。后來穆國強說，那天直到下午放

4、學回到家，家長也沒給他個好臉色，一直等到晚飯的時候才準許他吃飯。對于這件事，他在周記和作文中幾次提到，表示挨餓的滋味真不好受，以后再也不敢不學習了。問題解決結(jié)果：壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見效的。因此，穆國強后來也多次出現(xiàn)反復(fù)，但是因為我有了家長的支持、配合，他有了家長的監(jiān)督，同學們都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有了較大的好轉(zhuǎn)了。終于在四年級下學期，穆國強基本改掉了三年來不完成作業(yè)的習慣。在四年級的期末考試中，