幼兒園教育敘事研究案例：“搗蛋大王”滅火

1、幼兒園教育敘事研究案例：“搗蛋大幼兒園教育敘事研究案例：“搗蛋大王”滅火王”滅火幼兒園教育敘事研究案例――“搗蛋大王”滅火徐燦是班里有名的“搗蛋大王”，幾乎每天都有小朋友向老師告他的狀，玩起來也是千奇百怪。一天上午，是個(gè)陽(yáng)光明媚的好天氣，小朋友都在廁所里拉小便準(zhǔn)備到戶外去做游戲，我正幫助一個(gè)年齡較小的女孩穿褲子，突然聽到有兩個(gè)小朋友在喊：“老師，徐燦他把小便拉在那個(gè)洞里了！”我一聽馬上走過去看看究竟是怎么回事，一看真是氣死我了，好好的小

2、便池不拉，他卻把小便往地漏里拉。當(dāng)時(shí)我沒能很好的控制住自己，狠狠地批評(píng)到：“燦燦，小便拉在這里臭不臭！你講不講衛(wèi)生！”他輕輕地說了句：“臭的！”說得很干脆，但我從他的聲音和神情中知道他并不覺得自己錯(cuò)了，似乎還很委屈。這時(shí)我從剛才的失態(tài)中緩過來。分析（新《綱要》中指出幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，要關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼輕輕地答道。分析（顯然沒有把火澆滅，他的表情告訴我他還是比較擔(dān)心的，有也比較失望自己的方法不管用，其他小朋友都圍

3、在邊上想看個(gè)究竟，教師看到了一雙雙眼睛里充滿了焦急，渴盼的目光。我想何不調(diào)整活動(dòng)安排，讓小朋友自己去尋找答案呢！科學(xué)教育不是應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象嗎？）我自言自語(yǔ)又好像在問小朋友：“用什么東西滅火比較好呢？”只見燦燦想了想說：“水”。邊說邊趕緊去取水，小朋友一起幫忙把水往地漏里倒了進(jìn)去，等倒完水又急忙往下瞧：“老師，怎么還澆不滅呀？”其他小朋友也都迫急待地去瞧，都覺得很奇怪，你一句我一句的