班主任工作中的四個(gè)重要關(guān)系

1、班主任工作中的四個(gè)重要關(guān)系班主任工作中的四個(gè)重要關(guān)系 班級(jí)管理是一項(xiàng)艱難繁雜而意義重大的工作。在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)著重處理好以下四個(gè)重要關(guān)系。 一、 實(shí)與虛 班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論與探究。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。 班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必需從當(dāng)前做起，從詳細(xì)的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必需深化同學(xué)中去，仔細(xì)了解、

2、討論同學(xué)，把握班級(jí)的詳細(xì)狀況，有針對(duì)性地開展工作。班主任既要做同學(xué)的導(dǎo)師，又要做同學(xué)的伴侶與助手。同學(xué)心情波動(dòng)，班主任要找他談心；同學(xué)參與義務(wù)勞動(dòng)，班主任要領(lǐng)先垂范；同學(xué)生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此詳細(xì)而微小。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在同學(xué)中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。 在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理

3、水平。班主任要擅長(zhǎng)從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級(jí)管理的整體觀、進(jìn)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加訓(xùn)練管理理論的討論與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素養(yǎng)，以適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展的需要。班主任務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物修理、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)同學(xué)參加管理，逐步熬煉和培育同學(xué)的自我訓(xùn)練和自我管理力量。 管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分

4、層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與進(jìn)展，又有利于同學(xué)個(gè)性完善、力量的提高。 三、 嚴(yán)與寬 在訓(xùn)練過程中，班主任必需對(duì)同學(xué)嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)“不是嚴(yán)峻、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，簡(jiǎn)單造成同學(xué)個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐赏瑢W(xué)的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于同學(xué)身心的健康進(jìn)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。 嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引

5、導(dǎo)同學(xué)制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班“。二是要公正公正，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是一般同學(xué)，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注意“首因效應(yīng)“，要仔細(xì)對(duì)待、正確處理“第一次“之類的事情。四是要持之以恒，避開犯“冷熱病“，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必需與寬有效結(jié)合起來，敏捷處理。班主任要私下做好被懲罰同學(xué)的思想工作，使其正確熟悉錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)同學(xué)違紀(jì)懲罰的