班主任工作中的四個一論文

1、1我在班級管理工作中的“四個一”前言：“溝通，從心開始！”面對一個特殊而復(fù)雜的班級，班主任應(yīng)該從了解學(xué)生入手，用心溝通。以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，營造各種情境，讓他們在身心愉悅的同時，自身價值得到體現(xiàn)。從而因勢利導(dǎo)促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。關(guān)鍵詞：班主任關(guān)鍵詞：班主任學(xué)生學(xué)生個別交談個別交談主題班會主題班會交心本交心本亮點(diǎn)亮點(diǎn)今年，我接手的是一個非常特殊的班級，該班學(xué)生人數(shù)雖然只有30人，但其中包含的少數(shù)民族有7個，分別是蒙古

2、族、藏族、白族、彝族、傣族、哈尼族、拉祜族等。面對這樣一個民族大集合式的班級，剛接手時確實(shí)也有好長時間不知所措。如何把這種“大雜燴式”的民族大集合轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠹彝ナ健钡拿褡宕笕诤?，確實(shí)頗費(fèi)腦筋?；仡櫰饋?，我覺得采用以下“四個一”的方法，受益非淺，班級管理工作頗有一些成效。每生一次個別交談每生一次個別交談全班30名學(xué)生，來自8個民族，4個不同的省份，無論是誰，剛接手都會是一頭霧水。開始的時候，我也有過猶豫和茫然，抱著試試看的想法接手以后，隨

3、著工作的深入，慢慢有了冷靜的思考和應(yīng)對的辦法。兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，做學(xué)生工作雖不比指揮打仗，但盲目的應(yīng)付肯定會事倍功半，甚至事與愿違。于是我在做完了班級名冊核對后，隨即逐一進(jìn)行個別交談，順序是先從少數(shù)民族學(xué)生開始，而且是從人數(shù)最少的拉祜族、哈尼族、白族，再到蒙古族和藏族，到漢族。三3的大小不在于職位的高低，只有輸?shù)闷鸬娜瞬趴赡苴A得真正的人生，雖然每個人都有自己的利益得失，然而與年齡不相稱的衡量得失實(shí)在是最大的悲哀?！贝撕筮@個

4、女學(xué)生有了很大程度的改變，愛計較的毛病也收斂了不少。再有一個男生周某曾經(jīng)為自己迷戀某個女生而陷入矛盾和痛苦中，我也給他回了一段話：“欣賞別人的同時，不是要你忘了自我。與其匆匆涉入愛河，不如靜靜等待成長，干任何事都要有一個高的起點(diǎn)，愛情也一樣。我始終相信，當(dāng)你事業(yè)成功的時候，幸福就會來臨。”事后我又反復(fù)與該生進(jìn)行了交流，最后該生終于平穩(wěn)地渡過那個悸動的階段。我在對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)時，無論是個別面談，還是筆談都注意幾個原則：1、平等性與民主

5、性原則：師生間的民主與平等，才可能產(chǎn)生依賴與信任的力量；2、共情原則：注意傾聽，設(shè)身處地的去理解學(xué)生的各種內(nèi)心感受，并將其表達(dá)出來，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴；3、保密性原則：只有在這個前提下，學(xué)生才有可能毫無顧忌，暢所欲言。每周一次主題班會每周一次主題班會良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產(chǎn)生潛伏的積極影響，同時還有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如何把這個擁有8個民族大集合