詞匯復習課教案設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)高三單元詞匯復習課教學設計 高三單元詞匯復習課教學設計（Module3Unit1）學科 學科 英語 任課教師 任課教師 肖麗琴年級 年級 高三 班級 班級 8 班（普通班、美術班） 日期 日期 2007 年 10 月 10 日課題 課題 Module3Unit1 詞匯復習與運用 詞匯復習與運用知識與技能 知識與技能：知識：Module3Unit1 單元詞匯技能：詞匯識記能力、詞性

2、判斷能力、詞匯運用遷移能力過程與方法： 過程與方法：運用多人小組接龍游戲、雙人合作聽寫評價、大組競賽、講練結合等多種教學方法，竭力實現(xiàn)詞匯學習語境化。教學目標 教學目標情感態(tài)度與價值觀： 情感態(tài)度與價值觀：1．調(diào)動學生對詞匯復習的興趣，使學生積極主動參與學習的全過程。2．利用較易的任務培育學生合作精神與自信心。教學重點 教學重點 Module3Unit1 單元詞匯識記及方法、詞性判斷、運用遷移教學難點 教學難點 詞匯運用于新語境的遷移能

3、力、近義詞詞義辯析及運用教學方式 教學方式1. 合作型教學（多人小組接龍游戲、雙人合作聽寫評價、大組競賽等）2. 任務型教學 （設定編寫故事、重點詞組造句、仿句）3. “八字”教學法 （讀讀、議議、講講、練練）精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)設計思路： 設計思路：由淺入深、由泛到精、由詞到句再到文段。課 堂 教 學 過 程教學階段任務 教學階段任務（預定時間） （預定時間） 教師活動 教師活動 學生活動

4、 學生活動 設計依據(jù) 設計依據(jù)Preparation(課前準備)：從預備鈴開始 (3minutes)1． 解析、帶讀諺語1． 跟讀諺語(follow)2． 朗讀單詞(recite)無“前攝影響”時記憶效果好。“有教無類”Step1 Dictation（6minutes）Recite twice each Dictate, correct, assess, hand up for statistic據(jù)調(diào)查學生認為聽寫有效。

5、Step2Word filling（15minutes）Lead and hint, write key words on the blackboard. 1. Analyze why use them, 2.Make up a story according to the latter words.1．2．詞匯在語境中學Step3Phrase using(15minutes)Guide and hint, write phras

6、es on the blackboard.1. Find, underline, and tell useful expressions in them.2. Make sentences with 4 required phrases. （Ss can refer to other words and expressions in the unit.）3. Group competition(Bb)1．詞匯循環(huán)式復習有利于“長時記憶”