浙教版小學(xué)信息技術(shù)五年級上教學(xué)計劃

1、《小學(xué)信息技術(shù)》五年級上冊教學(xué)計劃 《小學(xué)信息技術(shù)》五年級上冊教學(xué)計劃一、 一、 大綱對本教材的要求： 大綱對本教材的要求：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技

2、術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。信息技術(shù)課程設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。小學(xué)，初中和高中階段的教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容安排應(yīng)有各自明確的目標(biāo)，并要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點。各階段都要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力和探索、創(chuàng)新精神。二、教材分析 教材分析：1、融入生活、實踐真知的理由：? 學(xué)習(xí)起點 ? 發(fā)展需要 ? 生活創(chuàng)造 2、教材生活化主線：校園（1）切

3、口更小，問題研究、作品創(chuàng)作更貼近實際、更具可操作性，適合小學(xué)生研究、適合小學(xué)生五年級學(xué)生實踐。（2）校園中的原生資源，為信息技術(shù)實踐提供了素材。（3）校園研究體現(xiàn)校本學(xué)習(xí)。（4）易培育學(xué)生良好思想情感。3、知識能力綜合化主線：網(wǎng)絡(luò)+多媒體（1）網(wǎng)絡(luò)不僅成為學(xué)習(xí)的資源，更成為交流評價的平臺。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用更深入，更頻繁。（2）多媒體不僅是享受，更是表現(xiàn)事物、解決問題的手段。（3）網(wǎng)絡(luò)和多媒體的應(yīng)用自然地蘊(yùn)含在各軟件學(xué)習(xí)和問題解決中。三、教學(xué)目標(biāo)

4、： 教學(xué)目標(biāo)：（1）應(yīng)用信息技術(shù)解決身邊問題、應(yīng)用信息技術(shù)展現(xiàn)多彩生活，感受信息技術(shù)的學(xué)習(xí)價值（2）綜合靈活運(yùn)用信息技術(shù)，提升信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力（3）提高學(xué)生的多元智能（視覺－空間智力，音樂－節(jié)奏智力，人際交往智力，自我內(nèi)省智力，自然觀察智力）五、班級情況分析：五年級共有 6 個班級，每個班級均有自己的特點：2 班和 1 班的紀(jì)律相對較好，但是思維和動手的能力不是很理想，而 3 班和 6 班學(xué)生聰明的比較多，但是上課的紀(jì)律卻是一個問題

5、，特別是隨意講話的同學(xué)特別多。四年級的學(xué)生通過一年半來的信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)還是比較的好，特別是學(xué)生上課時參與的積極性比較高，有一部分學(xué)生家中有電腦，平時可能操作的比較多，所以在課堂中學(xué)生對于一些知識有自己的理解，特別在操作的步驟和方法上有創(chuàng)新。學(xué)生在打字方面是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，每分鐘打字的速度不快。在 6 個班級中每個班中均有學(xué)習(xí)態(tài)度不大端正的學(xué)生，這些學(xué)生由于家庭原因，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課時有時習(xí)慣不是很好。1、總體分析：我

6、所任教的五年級，經(jīng)過兩年的調(diào)查了解，了解到部分學(xué)生家中沒有電腦，或者因家長限制等原因，大部分學(xué)生在家沒有時間去使用電腦，學(xué)生掌握信息技術(shù)知識主要通過學(xué)校的學(xué)習(xí)和平時偶爾的接觸。四個班級之間，學(xué)生總體情況和家庭條件等也存在一定差異。2、智能情況：通過兩年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生對計算機(jī)都有了較全面的了解，能進(jìn)行打字，制表、瀏覽網(wǎng)頁等較高層次的操作。在計算機(jī)硬件方面，學(xué)生能夠正確的開關(guān)機(jī)，重啟，并對主機(jī)箱的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了一定的了解。在軟件方面，較

7、為熟練地掌握了畫圖、Word、Explorer等軟件的操作應(yīng)用。在信息收集方面，懂得并且會通過網(wǎng)絡(luò)收集圖片、文字等信息。在教學(xué)適應(yīng)能力方面，對多媒體教學(xué)系統(tǒng)較為熟悉，并能較好的利用課堂操作時間。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級學(xué)生較四年級學(xué)生掌握計算機(jī)知識多，應(yīng)用也多，已經(jīng)有很多學(xué)生會熟練的上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁和游戲。上課過程中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，在上機(jī)操作之前能認(rèn)真聽取教師的介紹和方法的指導(dǎo)。上機(jī)能按老師的指示去做，一出現(xiàn)問題，先自行解決，在實在無

8、法解決的情況下，請求老師給予解決。在完成規(guī)定的操作技能實踐后，征得老師的同意，進(jìn)行一些自己喜歡的操作。也有一部分學(xué)生在老師演示和操作的時候，不認(rèn)真聽講，做自己的事情，并且打擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，或者一直想在機(jī)房上網(wǎng)、打游戲，下機(jī)的時候只關(guān)顯示器，沒有按照正常的程序關(guān)機(jī)。六、教學(xué)措施：1、深鉆教學(xué)大綱、教材，了解學(xué)生，查閱各方面的資料，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，有的放矢地展開教學(xué)工作。合理的組織教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)四年級學(xué)生的特點、教材的特點和縣信息技