a1籃球行進間運球?qū)W情分析方案

1、《籃球行進間運球》學情分析方案根本信息 縣（市、區(qū)） 學校 姓名 學科 體育能力維度 J學情分析 口教學設(shè)計 口學法指導(dǎo) 口學業(yè)評價所屬環(huán)境 多媒體教學環(huán)境 因混合學習環(huán)境 □智慧學習環(huán)境微能力點 A1技術(shù)支持的學情分析教學環(huán)境 混合學習環(huán)境教學主題 《籃球行進間運球》教學對象 四年級學生教學目標L通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生體育活動興趣，培養(yǎng)學生主動參與活動的態(tài)度和行為。2.通過自主練習等途徑，讓學生學會行進間運球的動彳乍萬法，并能復(fù)述出行

2、進間運球的 動作要領(lǐng)。3 .學生積極主動地參與各項活動，嚴格要求自己，較熟練地掌握行進間運球動作。4 .學生勤于動腦，互教互學，互評互幫，團結(jié)合作，讓學生在合作中獲得成功的體驗。教學重點 L向前運球時，上體稍刖傾，目視前方，手按拍球的后上方，后腿蹬地使球刖進，球落 在身體的問側(cè)前方，球的反彈高度在腰胸之間。學習難點 L手腳的協(xié)調(diào)配合，跑動步法與球彈起的節(jié)奏一致。分析工具 問卷星分析方法借助問卷星軟件發(fā)布課問卷，利用平臺功能收集每一組學

3、生在完成教學活動后的數(shù) 據(jù)，并以可視化的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，有利于教師了解每一組學生的課堂學習情況 ,并在此根底上實施相應(yīng)的后續(xù)教學活動。學情分析 實踐方案由于信息技術(shù)課程的特點，我安排在課上的前幾分鐘以及上課過程中實時進行學 情分析，從而對課程內(nèi)容進行靈活調(diào)整，本節(jié)課主要使用以下2種方法及工具進行學 情分析：1.課前準備通過問卷星平臺提前了解到學生之前對籃球的接觸及認知，70%的學生之前都有接 觸過籃球并且了解籃球行進間運球，這給了

4、我一個良好的訊號，可以將本次課的重點 部份內(nèi)容多花些時間，大局部同學都有一定的籃球根底。2.隨機點名通過班級優(yōu)化大師的“隨機點名”功能抽測學生對于籃球行進間運球的重難點， 我 將運球的重點調(diào)整為口訣的形式，讓學生們?nèi)菀子洃?，運用口訣再配合實際練習。自評等級 口優(yōu)秀口合格口不合格《籃球行進間運球》學情分析方案根本信息 縣（市、區(qū)） 學校 姓名 學科 體育能力維度 J學情分析 口教學設(shè)計 口學法指導(dǎo) 口學業(yè)評價所屬環(huán)境 多媒體教學環(huán)境 因混

5、合學習環(huán)境 □智慧學習環(huán)境微能力點 A1技術(shù)支持的學情分析教學環(huán)境 混合學習環(huán)境教學主題 《籃球行進間運球》教學對象 四年級學生教學目標L通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生體育活動興趣，培養(yǎng)學生主動參與活動的態(tài)度和行為。2.通過自主練習等途徑，讓學生學會行進間運球的動彳乍萬法，并能復(fù)述出行進間運球的 動作要領(lǐng)。3 .學生積極主動地參與各項活動，嚴格要求自己，較熟練地掌握行進間運球動作。4 .學生勤于動腦，互教互學，互評互幫，團結(jié)合作，讓學生在合作

6、中獲得成功的體驗。教學重點 L向前運球時，上體稍刖傾，目視前方，手按拍球的后上方，后腿蹬地使球刖進，球落 在身體的問側(cè)前方，球的反彈高度在腰胸之間。學習難點 L手腳的協(xié)調(diào)配合，跑動步法與球彈起的節(jié)奏一致。分析工具 問卷星分析方法借助問卷星軟件發(fā)布課問卷，利用平臺功能收集每一組學生在完成教學活動后的數(shù) 據(jù)，并以可視化的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，有利于教師了解每一組學生的課堂學習情況 ,并在此根底上實施相應(yīng)的后續(xù)教學活動。學情分析 實踐方案由于

7、信息技術(shù)課程的特點，我安排在課上的前幾分鐘以及上課過程中實時進行學 情分析，從而對課程內(nèi)容進行靈活調(diào)整，本節(jié)課主要使用以下2種方法及工具進行學 情分析：1.課前準備通過問卷星平臺提前了解到學生之前對籃球的接觸及認知，70%的學生之前都有接 觸過籃球并且了解籃球行進間運球，這給了我一個良好的訊號，可以將本次課的重點 部份內(nèi)容多花些時間，大局部同學都有一定的籃球根底。2.隨機點名通過班級優(yōu)化大師的“隨機點名”功能抽測學生對于籃球行進間運球的