團隊合作樣題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)全國職業(yè)核心能力認證測試 全國職業(yè)核心能力認證測試（團隊合作 （團隊合作—原理分析與職業(yè)能力）樣卷 原理分析與職業(yè)能力）樣卷教育部教育管理信息中心全國職業(yè)核心能力測試（團隊合作）試卷 全國職業(yè)核心能力測試（團隊合作）試卷（原理分析與職業(yè)能力–樣卷）考 點： 點： 姓 名： 名：

2、 序 號： 號： 教育部教育管理信息中心 監(jiān)制注 意 事 項一、全國職業(yè)核心能力測試（團隊合作）原理分析與職業(yè)能力試卷共100 道試題，總時限為 120 分鐘。各部分不分別計時，但都給出了參考時限，供參考以分配答題時間：原理分析（第 1~30 題，參考時限 30 分鐘）第一部分：原理應(yīng)用（10 題）第二部分：案例分析（20 題）職業(yè)能力（第 31~100 題，參考時限 90 分

3、鐘）第一部分：常識判斷（10 題）第二部分：言語理解與表達（20 題）第三部分：數(shù)字與邏輯推理（30 題）第四部分：資料分析（10 題）二、全部試題的答案必須涂在答題卡上，不能寫在本試卷上。三、注意試題的說明，按照要求回答問題。四、嚴格遵守考場規(guī)則，聽從監(jiān)考人員的指示。測試結(jié)束后，必須把測試材料放在桌子上，等監(jiān)考人員收回、清點并宣布測試結(jié)束后才能離開考場。精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)隊激勵方法屬于：A 成就

4、激勵 B 能力激勵C 競爭激勵 D 獎勵激勵9．按照管理四方格理論， “注重某項具體的工作任務(wù)，而不大考慮人際關(guān)系；相信團隊成員有完成任務(wù)的動機，但又認為他們?nèi)狈Ρ匾哪芰Α睂儆谀膫€類型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？A 委托型 B 激勵型C 指揮型 D 教練型10．為了保證團隊溝通的順利進行，溝通應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則。下列不屬于 不屬于團隊溝通應(yīng)遵循的基本原則的是：A 及時與同步性原則 B 透明與公開性原則C 計劃與創(chuàng)新性原則 D 效益與效率性原則第二

5、部分 案例分析案例（一） 案例（一）請根據(jù)案例（一） ，回答第 11~12 題。一條獵狗追趕一只兔子，追了很久仍沒有抓到。一個牧羊人看到此種情景停下來，譏笑獵狗說：“你們兩個，個頭小的反而跑得快。 ”獵狗回答說：“你不知道，我們兩個跑是完全不同的。我僅僅為了一餐飯而跑，而它卻是為了性命而跑呀。 ”牧羊人與獵狗的對話被獵人聽到了，獵人想， “得想個辦法讓獵狗跑得快些。 ”于是為獵狗定下了新規(guī)則：凡是在打獵中捉到兔子的獵狗，就可以得到幾根

6、骨頭，捉不到兔子的不給東西吃。這一招果然有效，獵狗紛紛努力追趕兔子，因為誰也不愿意看到別人吃骨頭，而自己沒有的吃。11．上述寓言故事中獵狗一開始追不到兔子，旨在說明：A 團隊目標(biāo)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性 B 角色不同目標(biāo)也就不同C 目標(biāo)不同動力也就不同 D 團隊合作決定目標(biāo)實現(xiàn)12．從團隊角度分析，上述寓言故事說明：A 個人目標(biāo)與團隊目標(biāo)應(yīng)保持協(xié)調(diào)一致B 激勵能改變個體行為并挖掘團隊潛能C 團隊成員在技能上優(yōu)勢互補非常重要D 具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)具有更