《電路出故障了》教案

1、教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元 教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元4. 4.電路出故障了 電路出故障了【教材分析】 【教材分析】教學(xué)內(nèi)容:科學(xué)教育出版社小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第 9 頁(yè)至第 10 頁(yè)，本課在整個(gè)單元的教學(xué)中具有承上啟下的作用。在人們?nèi)粘Ｉ钪?，面臨著許多需要解決的問(wèn)題，在學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單電路的基礎(chǔ)上，有的問(wèn)題的解決可能意味著創(chuàng)造出一些新的事物，但重要的是要掌握一些解決問(wèn)題的基本思維方式，這一課中，一是分析造成電路故

2、障的原因有哪些？二是學(xué)做電路檢測(cè)器，并經(jīng)歷一個(gè)檢測(cè)和完善電路的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是問(wèn)題的解決技能?！緦W(xué)生分析】 【學(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)可以自己組建使小燈泡亮起來(lái)的簡(jiǎn)單電路，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖。但在電路組裝過(guò)程中，有時(shí)小燈泡沒(méi)有亮，學(xué)生感到詫異，本節(jié)課，我們將抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一系列實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 知識(shí)與技能：1.明白利用電來(lái)點(diǎn)亮電燈需要一個(gè)完整的

3、電路（通路）。2.經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和猜測(cè)，描述什么地方的電路出故障了，并明白電路出故障，電流會(huì)中斷。3.經(jīng)歷檢測(cè)簡(jiǎn)單電路裝置的過(guò)程和檢測(cè)自己小電動(dòng)玩具的過(guò)程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。過(guò)程和方法： 過(guò)程和方法：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。2.能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)思維加工，加以創(chuàng)新并學(xué)以致用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.保持發(fā)展想要了解世界，

4、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。2.培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)、敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：3.提問(wèn)：（另一名同學(xué)連接的電路小燈泡沒(méi)亮）小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么？（板書(shū)：電路出故障 板書(shū)：電路出故障了。）（二）學(xué)習(xí)新課：分析故障原因 （二）學(xué)習(xí)新課：分析故障原因 1.電路出了故障，說(shuō)明燈泡中沒(méi)有電流通過(guò)。哪一部分出了故障，使電流中斷，燈泡不亮呢？（學(xué)生小學(xué)討論后匯報(bào)。）2.同學(xué)們真了不起，

5、一下子就找出了這么多可能存在的故障，但這些畢竟還是我們的猜測(cè)。那我們?cè)鯓硬拍艽_切地找出電路中的故障呢？。（三）學(xué)習(xí)新課：制作電路檢測(cè)器 （三）學(xué)習(xí)新課：制作電路檢測(cè)器1.（課件出示電路檢測(cè)器）今天咱們也做一個(gè)電路檢測(cè)器，利用它就可以查出故障的電路了。瞧，這就是我們要制作的電路檢測(cè)器。2.咱們親手制作電路檢測(cè)器，怎么樣？（四）學(xué)習(xí)新課：用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路 （四）學(xué)習(xí)新課：用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路1.我們?cè)撛鯓佑秒娐窓z測(cè)器檢測(cè)有故障的

6、電路？師演示：用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這根電線沒(méi)有故障；如果不亮，則說(shuō)明這根電線有故障。提問(wèn)：如果電路檢測(cè)器不靈怎么辦？為什么先要把檢測(cè)頭接觸一下呢？檢測(cè)僅僅做一次就夠嗎？為什么要重復(fù)檢測(cè)呢？2.整理實(shí)驗(yàn)方法（課件出示）：A、先把電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭相互碰一下，看檢測(cè)器的燈泡是不是發(fā)光。B、把可能出故障的元件串到電路里，看檢測(cè)器的燈泡是否發(fā)光。C、重復(fù)檢測(cè)一次。3.接下來(lái)的任務(wù)是用剛才的方

7、法查出電路出故障的地方。老師已經(jīng)為每個(gè)小組設(shè)置了一個(gè)有故障的電路，你們能用電路檢測(cè)器把故障找出來(lái)嗎？（課件出示實(shí)驗(yàn)提示。）A、小組內(nèi)要分工合作，盡量放低聲音。B、邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。C、把檢測(cè)出來(lái)的故障元件放在 1 信封中，然后在材料盒中換取好的元件。D、重新連接電路，排除故障，使故障電路中的燈泡亮起來(lái)。燈泡亮起來(lái)，說(shuō)明你已經(jīng)排除故障，成功了。（生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。）4.匯報(bào)交流：以小組為單位，你們的電路中有幾處故障，是在什么地方出的故障