《信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》課題研

1、《信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》課題研究工作報(bào)告 《信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》課題研究工作報(bào)告兩年來(lái)，我課題組在省、市電教館課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持在實(shí)踐中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。我們致力于信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的研究，以此幫助教師在新課程改革中能從容、理性、有效地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地整合教學(xué)資源，并借此提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。自 2011 年 4 月以來(lái)

2、，我課題組一直嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案制定年度計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃有步驟地開(kāi)展研究工作，研究過(guò)程扎實(shí)有效，研究資料詳實(shí)完備，并且取得了較豐碩的研究成果?，F(xiàn)將本課題研究的實(shí)施概況匯報(bào)如下：一、建立課題小組，健全研究網(wǎng)絡(luò) 一、建立課題小組，健全研究網(wǎng)絡(luò)一支高素質(zhì)的課題實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是課題實(shí)驗(yàn)取得成功的基本保證。2011 年 4月，我校一獲得省課題組批準(zhǔn)立項(xiàng)，馬上就成立了課題研究小組，由夏新生校長(zhǎng)擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，教務(wù)處羅梅蘭、毛會(huì)珍和學(xué)校骨干教師肖愛(ài)梅、楊

3、清香為科研實(shí)驗(yàn)研究小組成員。教務(wù)處全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)與管理，課題組人員具體負(fù)責(zé)實(shí)施研究。同時(shí)，在工作中積極完善研究網(wǎng)絡(luò)，逐步形成了較為完善的教科研管理體系，使該課題的科研工作得以有效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。為了使課題研究工作更具規(guī)范性，我們課題組制定了一個(gè)總的方案，并結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)課題研究進(jìn)行了分工，設(shè)立了三個(gè)子課題，一是“識(shí)字教學(xué)”領(lǐng)域的研究，二是“閱讀教學(xué)”領(lǐng)域的研究，三是“口語(yǔ)交際與習(xí)作”領(lǐng)域的研究。課題負(fù)責(zé)人夏新生校長(zhǎng)科研意識(shí)強(qiáng)烈，把科研工作放在重

4、要地位來(lái)強(qiáng)調(diào)論述，時(shí)時(shí)關(guān)注課題研究的進(jìn)展，及時(shí)對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)，這為課題研究的順利實(shí)施提供了更為有效的保障。為了確保課題研究的開(kāi)展，學(xué)校不僅全面配備了“班班通”設(shè)備，還為每位教師配備了筆記本電腦，常常派出教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，支持課題組開(kāi)展活動(dòng)。二、 二、 認(rèn)真調(diào)查研究，確定研究重點(diǎn) 認(rèn)真調(diào)查研究，確定研究重點(diǎn)為了了解課題實(shí)施的現(xiàn)狀，我課題組成員認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整研究的重點(diǎn)及進(jìn)程。我們分別在課題研究初期、中期對(duì)教師、學(xué)生做了調(diào)查摸

5、底，進(jìn)一步了解教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)、困惑及自己的處理措施，了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的意見(jiàn)，針對(duì)不足之處，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，進(jìn)一步優(yōu)化研究方法，使課題研究工作能夠較好地把握重點(diǎn)，順利進(jìn)行。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：教師們對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的效果普遍認(rèn)可，普遍認(rèn)為：在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展視野、整合教學(xué)資源，能拉近生活經(jīng)驗(yàn)，密切課本與生活的聯(lián)系，能突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了寬松和諧活潑的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)

6、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，注重專業(yè)引領(lǐng) 三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，注重專業(yè)引領(lǐng)一節(jié)組內(nèi)自主研究課,課前說(shuō)課 2—3 分鐘,應(yīng)說(shuō)清本節(jié)課研究的主要問(wèn)題及采取的教學(xué)策略, 課后進(jìn)行教后反思 3—5 分鐘；聽(tīng)課教師本著科學(xué)探討的態(tài)度針對(duì)本節(jié)課的研究問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)與討論，做到人人發(fā)言,評(píng)課時(shí)間不能少于 30 分鐘；評(píng)課后執(zhí)教老師要撰寫(xiě)教后反思,以促使研究的深入進(jìn)行。（2）嚴(yán)格執(zhí)行例會(huì)制度，確保課題研究的正常進(jìn)行。研究小組每周開(kāi)

7、 1 次例會(huì), 課題組每月至少開(kāi)一次例會(huì)。小組例會(huì)時(shí)間定為周三上午第二、三節(jié)課，由學(xué)科組長(zhǎng)組織, 由一位成員據(jù)一個(gè)研究問(wèn)題作中心發(fā)言，其他教師補(bǔ)充。課題組例會(huì)主要是根據(jù)當(dāng)前課題研究進(jìn)展情況調(diào)整、安排下階段工作，討論、解決研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，指名研究的方向。（3）收集實(shí)驗(yàn)資料及數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)重結(jié)果但更重過(guò)程, 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的每一個(gè)做法, 每一個(gè)想法, 每一次成功, 每一次失敗，都在促使我們研究成員去思索，去行動(dòng)，這是實(shí)現(xiàn)普通教師向研究型教師轉(zhuǎn)

8、型的必經(jīng)之路。實(shí)驗(yàn)資料是我們?cè)囼?yàn)所走路程的見(jiàn)證, 更是我們反思、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果的依據(jù), 因此要求每組必須把每次小組研究課的教案、反思、評(píng)課材料，課堂教學(xué)照片，閱讀書(shū)籍筆記，收集的雜志上有關(guān)的實(shí)驗(yàn)信息，參加總課題組獲獎(jiǎng)文章等要認(rèn)真及時(shí)收集存檔，并派專人保管。（4）做好研究成果推介工作。 “實(shí)驗(yàn)研究法”是我校課題研究的一個(gè)主要方法，我們?cè)谶\(yùn)用，也在完善。在研究過(guò)程中，我們更懂得了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們形成了理論引領(lǐng)，集體探究，個(gè)人反

9、思，超越創(chuàng)新的研究模式。一旦我們研究有了收獲，就在全校進(jìn)行推廣。甚至通過(guò)“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)和“信息技術(shù)開(kāi)放日”等活動(dòng)將研究成果向校外推廣。五、積極探索實(shí)踐，不斷總結(jié)提高 五、積極探索實(shí)踐，不斷總結(jié)提高在研究中，各研究人員均進(jìn)行了大膽的實(shí)踐與探索。每學(xué)期每人寫(xiě)一篇專題論文或總結(jié)，及時(shí)總結(jié)自己實(shí)驗(yàn)的成敗，教師們感悟很深，有幾點(diǎn)體會(huì)：1、合理運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別能整合教學(xué)資源，拉近教材與生活的聯(lián)系，更好地服務(wù)于教學(xué)，也

10、給予教師施展才華的空間。2、課堂上老師們注重運(yùn)用信息技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)動(dòng)手操作、合作探索，靈活多樣的評(píng)價(jià)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。改變了以往師說(shuō)生聽(tīng)、師問(wèn)生答的教學(xué)模式。3、創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了老師的課件開(kāi)發(fā)意識(shí)，改變了教師的教學(xué)觀念，教師們將往日“教教材”的觀念變?yōu)榻袢铡坝媒滩慕獭?，充分運(yùn)用信息技術(shù)教。教師備課能自覺(jué)根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和知識(shí)實(shí)際以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，科