信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究.pdf

1、論文研究的主要目的是在信息技術(shù)環(huán)境下怎樣才能真正培養(yǎng)和提高中學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。論文主要采用文獻(xiàn)研究、觀察、問卷調(diào)查等研究方法，提出并分析了信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略、教學(xué)策略和評價研究，并以此為基礎(chǔ)，對所任班級進(jìn)行了應(yīng)用研究，取得了一定的成果。本文在理論和實踐兩個層面進(jìn)行了深入的探索，豐富和發(fā)展了信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的研究。為培養(yǎng)和提高中學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力提供了借鑒。整篇論文分為四章。 第一章引論，全面闡述

2、了本研究的背景、概況、現(xiàn)狀、目的、價值和方法。 第二章是對本研究的理論綜述。首先分析了協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵并通過對個別學(xué)習(xí)、競爭學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的比較，進(jìn)一步闡明了協(xié)作學(xué)習(xí)的實質(zhì)；其次簡單闡述了協(xié)作學(xué)習(xí)的基本要素和理論基礎(chǔ)；最后界定了信息技術(shù)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)能力的概念和范疇。 第三章基于針對中學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，全面論述了信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，分析了信息技術(shù)環(huán)境下影響協(xié)作學(xué)習(xí)策略的因素，提出并闡述了協(xié)作

3、學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。其次，在認(rèn)知教學(xué)策略的主要特征和制定依據(jù)的基礎(chǔ)上，分析了協(xié)作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)策略。然后，基于對評價發(fā)展趨勢的分析，介紹信息技術(shù)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)評價的一些新方法。 第四章在基于對前半部分的研究和分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的教學(xué)實踐進(jìn)行了信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用研究。包括研究基本情況介紹，個案的實施過程。在個案的實施過程中，以前面的研究為理論基礎(chǔ)，提出并應(yīng)用了以培養(yǎng)和提高中學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力為目的的學(xué)習(xí)策略、