新版pep英語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案新版

1、Unit1 My School單元教材分析一、單元教材分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校校室及功能室的名稱(chēng)、分布和不同的功能。課文發(fā)生的情景是小朋友們?cè)趨⒂^、討論有關(guān)學(xué)校設(shè)施模型和學(xué)校的分布圖。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B 部

2、分的 Let’s talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)(1)認(rèn)讀 A、B 部分 Let’s learn、Let’s talk 中的單詞和句子。(2)掌握 A、B 部分 Read and write 的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。(3)掌握字母組合 er 的發(fā)音規(guī)則并會(huì)讀出例詞，拼讀單詞。(3)理解 Let’s do、Let’s chant 等部分的內(nèi)容。(4)了解 Story

3、time 等部分的內(nèi)容。2.能力目標(biāo)(1)能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teacher’s office. That is my classroom.(2)能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book.(3)能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：Is this the library? Is that the TV room?(4)會(huì)唱歌曲“Our scho

4、ol”.3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。(3)文化目標(biāo)：了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱(chēng)、分布和不同的功能。2.教學(xué)難點(diǎn)：在 A、B 部分的 Let’s talk 滲透的幾個(gè)新句型：This is the teacher’s off

5、ice. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room?Unit1 My School第 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】 【內(nèi)容來(lái)源】人教版 PEP 四下 Unit1 【主 【主 題】 題】My school【課 【課 時(shí)】 時(shí)】第 1 課時(shí)：A Let’s talk. Look, ask and answer. 一、目標(biāo)

6、依據(jù) 一、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)四年級(jí)學(xué)生能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下聽(tīng)懂課堂中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)，能做簡(jiǎn)單的角色扮演；用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)；敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析 二、教材分析這是本單元的第一課時(shí)。Let’s talk 為交際對(duì)話，通過(guò) Mike 找教師辦公室來(lái)學(xué)習(xí)詢問(wèn)方位并作答，確認(rèn)

7、近處是否有某個(gè)場(chǎng)館并作答。Look, ask and answer 為以上基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。三、學(xué)情分析 三、學(xué)情分析在三年級(jí)下冊(cè) Unit4、四年級(jí)上冊(cè) Unit1 教材中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)過(guò)如何詢問(wèn)方位并作答，本節(jié)課重在通過(guò)引入新的方位介詞及地點(diǎn)名詞讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)詢問(wèn)方位并作答；在三年級(jí)下冊(cè) Unit4、四年級(jí)上冊(cè) Unit4 教材中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)過(guò)以“be”動(dòng)詞開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以“be”動(dòng)詞“is”開(kāi)頭的一般疑

8、問(wèn)句的問(wèn)與答。四、教學(xué)目標(biāo) 四、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂對(duì)話，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“Where is …? It’s on the first/second floor.”詢問(wèn)方位并作答；運(yùn)用句型“Is this …? Yes, it is./No, it isn’t.”確認(rèn)近處是否有某個(gè)場(chǎng)館并作答。3. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞“l(fā)ibrary”, “teachers