小學(xué)科幻畫教育的實(shí)踐和研究

1、1小學(xué)科幻畫教育的實(shí)踐和研究安吉縣遞鋪小學(xué) 王小洪[ 內(nèi)容摘要 內(nèi)容摘要 ]作為進(jìn)一步深入研究的科幻畫教育，建立在前期的以兒童科幻畫創(chuàng)作為主的美術(shù)學(xué)科性研究基礎(chǔ)之上。為此，我們將本年度省級課題的研究方向定位為：以兒童科幻畫創(chuàng)作為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮科幻畫育智、育人的教育輻射功能，提升、發(fā)展成為學(xué)校的一大辦學(xué)理念，滲透在學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域。主要從校園文化建設(shè)、道德教育、學(xué)科教學(xué)三大領(lǐng)域進(jìn)行全面改革，構(gòu)建學(xué)?？苹卯嫿逃w系。[ 關(guān)鍵詞

2、關(guān)鍵詞 ] 科幻畫教育 滲透 辦學(xué)理念 一、課題的現(xiàn)實(shí)背景、意義及基礎(chǔ) 課題的現(xiàn)實(shí)背景、意義及基礎(chǔ)（一）研究背景、意義 （一）研究背景、意義1．當(dāng)今科技教育的現(xiàn)狀：科技素質(zhì)偏低、科學(xué)氛圍薄弱 ．當(dāng)今科技教育的現(xiàn)狀：科技素質(zhì)偏低、科學(xué)氛圍薄弱資料顯示，我國 13 歲中學(xué)生的科技測試成績偏低，正確率僅為 67%。 ，特別是與日常生活相關(guān)的問題，我國學(xué)生出錯(cuò)率較高，這表明目前我國中小學(xué)生的科技素質(zhì)偏低。當(dāng)今世界綜合國力的競

3、爭，歸根到底是人才的競爭，科技教育的競爭，單純的知識學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)的。因此，教育改革必須以提高創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力為核心。國家近幾年來也十分重視科技教育的重大意義，并且采取一系列措施積極營造全國科教氛圍。每年一次“科技活動周” ， “全國青少年科技創(chuàng)新大賽” ，都吸引了大批青少年的參與。然而，科技教育并非一朝一夕之事，我們不僅需要這樣的“科技大餐” ，我們更需要讓科技走進(jìn)青少年生活的每一天，讓科普活動常在身邊，成為一道“家常菜” 。尤

4、其在農(nóng)村，科技資源相對薄弱，單憑幾次活動還無法形成濃厚的科技學(xué)習(xí)氛圍。我們調(diào)查了縣青少年活動中心舉辦的課外興趣班，每期開設(shè) 59 個(gè)班，科技類僅為 6 個(gè)，分別是：趣味數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、電腦、思維數(shù)學(xué)、快速識字、快速速記。這 6 個(gè)班雖歸屬為科技類，實(shí)與科技相關(guān)的僅為自然科學(xué)一個(gè)班。從以上調(diào)查情況來看，大部分家長除重視英語、數(shù)學(xué)文化主課外，便把能歌善舞、精于琴棋書畫看成是有特長，認(rèn)為這就是實(shí)施了素質(zhì)教育，而對培養(yǎng)學(xué)生科技興趣卻不以為然，不

5、加重視。可見我縣學(xué)生科技學(xué)習(xí)氛圍仍較薄弱。2、科幻畫教育的優(yōu)勢 、科幻畫教育的優(yōu)勢科幻畫教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。素質(zhì)教育的立足點(diǎn)是提高受教育者的基本素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本途徑。在科幻畫學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合，對兒童學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識起著重要推動作用，提高了學(xué)習(xí)的效率，也促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成；同時(shí)，科幻畫以科學(xué)為規(guī)律幻想一切，讓學(xué)生嘗試用藝術(shù)的手段去感受、理解、領(lǐng)悟、想象，真正領(lǐng)悟科學(xué)與藝術(shù)結(jié)

6、合的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了邏輯思維與形象思維能力的共同發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)藝術(shù)綜合素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的?？苹卯嫿逃菍?shí)施課程改革的重要補(bǔ)充。新的課程改革帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)習(xí)內(nèi)容中增添了更多“信息時(shí)代”的科技內(nèi)容，例如語文新教材中每一冊都增設(shè)31．行動研究法：是基本研究方法，在實(shí)踐中從校園文化建設(shè)、學(xué)科滲透、德育三大方面進(jìn)行系統(tǒng)研究，探索科幻畫教育的有效途徑，及時(shí)調(diào)整行動，以解決問題，優(yōu)化實(shí)踐。2．作品分析法：對兒童

7、的科幻畫作品進(jìn)行定性和定量分析，揭示學(xué)生想象、創(chuàng)新能力，分析存在的問題。3．測驗(yàn)法：通過采用標(biāo)準(zhǔn)化量表，按規(guī)定程序?qū)W(xué)生施測，然后將測量結(jié)果進(jìn)行分析比較，從而對兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展水平作出評價(jià)。五、課題研究的實(shí)施途徑 五、課題研究的實(shí)施途徑（一）校園文化中增添“科幻畫教育”色彩 （一）校園文化中增添“科幻畫教育”色彩1．創(chuàng)設(shè)“充滿想象和科學(xué)藝術(shù)氣息”的校園環(huán)境，營造科幻畫教育環(huán)境氛圍。 ．創(chuàng)設(shè)“充滿想象和科學(xué)藝術(shù)氣息”的校園環(huán)境，營造科

8、幻畫教育環(huán)境氛圍。根據(jù)“育德、育智”的環(huán)境建設(shè)理念來營造的科幻畫教育環(huán)境。主要做法是：（1）懸掛“名人” ，形成榜樣效應(yīng)。一方面，我們在教室外走廊上懸掛古今中外科學(xué)名人的肖像及格言，讓學(xué)生每天和科學(xué)家們“作鄰居” ，用科學(xué)家們的偉大成就和人格魅力來感染學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生；另一方面，我們在宣傳櫥窗里開辟了一個(gè)“科幻之星”專欄，打造身邊的“科幻名人” 。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部每學(xué)期開展兩次“校園科幻之星”評比活動， 他們的肖像照榮登專欄，標(biāo)

9、上他們的格言警句，刊登科幻作品，讓他們成為校園的小明星，感受成功的喜悅。（2）設(shè)置科幻畫廊，營造“動態(tài)文化” 。我們設(shè)置了“我們的幻想”校園科幻畫廊，各班開辟了科幻園地，科普區(qū)角。在這些設(shè)施中結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，發(fā)表學(xué)生科幻繪畫、科幻作文、科技小論文、小制作等作品，并且經(jīng)常更新替換。（3）布置教室環(huán)境，濃郁班級科普氛圍。各班級根據(jù)班情和學(xué)生的需要，從布置教室環(huán)境、設(shè)計(jì)班級標(biāo)志、開展中隊(duì)活動入手，開展豐富多彩的實(shí)踐活動。有些班級學(xué)生自發(fā)建立

10、了科普區(qū)角，有些班級的門口還貼上了班級標(biāo)志：巧手班、科技能手班、 “火眼金睛” （觀察）班……科普區(qū)角中有學(xué)生帶來的科普書籍、雜志，他們利用中午休息時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)，中高年級同學(xué)還堅(jiān)持做好摘記。生物區(qū)角中有學(xué)生自己動手嫁接的仙人掌、無土栽培技術(shù)的西紅柿秧苗等。每班還定期利用黑板報(bào)、主題中隊(duì)會的形式向同學(xué)們宣傳科普知識。（4）開設(shè)“科技之光”廣播節(jié)目，建設(shè)校園課間科幻文化氛圍。校紅領(lǐng)巾廣播站每周開播一期“科技之光”節(jié)目，利用課間休息向全校學(xué)生

11、宣傳科普知識、科學(xué)趣聞、科學(xué)名人事跡，科幻畫基礎(chǔ)知識以及公布學(xué)?？苹眯畔⒌鹊?。（5）開展多元化的科技實(shí)踐活動，濃郁科幻學(xué)習(xí)氛圍。開展豐富多彩的課外活動。成立科幻畫愛好者俱樂部，在各班選拔愛好科學(xué)、美術(shù)并有此特長的學(xué)生加入俱樂部，主要學(xué)習(xí)科幻畫創(chuàng)作；周六假日活動中開展形式多樣的科技活動小組：小制作、綜合繪畫、科幻寫作等。開展豐富多彩的校園主題活動。學(xué)校每年舉辦一次科技節(jié)，學(xué)生不僅可以品嘗“科幻電影” 、 “科普展覽”大餐，還可以在科幻畫、