科幻畫給我的啟發(fā)

1、科幻畫給我的啟發(fā)科幻畫給我的啟發(fā)唐市中學(xué)：劉亞軍嚴(yán)勝群摘要：摘要：現(xiàn)在的學(xué)生正是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著一個民族能否自立于世界之林，能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點。作為一名美術(shù)教師，在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)興趣，點燃學(xué)生創(chuàng)新思維；探究問題，強化創(chuàng)新意識；解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。為兒童的創(chuàng)新思維和想象插上翅膀使之在科學(xué)的世界中能自由飛翔越飛越高關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：激發(fā)強化探究解決培養(yǎng)創(chuàng)新“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上

2、取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代?！边@是馬約爾先生一句耐人尋味的話?，F(xiàn)在的學(xué)生正是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著一個民族能否自立于世界之林，能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點。少年兒童科學(xué)幻想繪畫，是少年兒童在已掌握的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的想象，運用繪畫語言創(chuàng)造性的表達(dá)出對宇宙萬物未來人類社會生活、社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)出的繪畫作品。作為一名美術(shù)教師，在教學(xué)中，我把美術(shù)知識和科學(xué)知識相互滲透，進(jìn)行科學(xué)幻想繪畫的創(chuàng)新教學(xué)。通

3、過科幻畫的教學(xué)，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新意識，發(fā)展了孩子們的創(chuàng)新能力，使兒童不受時間和空間的限制，不受生活真實的約束，充分展開想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意描繪，在科學(xué)的世界里遨游！一、激發(fā)興趣，點燃學(xué)生創(chuàng)新思維興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。所謂“千言萬語不及一張圖”，欣賞科學(xué)幻想作品是激發(fā)學(xué)生興趣的開始。例如欣賞《遠(yuǎn)古的天使未來的

4、人類》（第二十屆全國科幻畫作品三等獎）這幅科幻畫時，我把這幅畫和《西游記》中的孫悟空、豬八戒等神話形象放在一起讓孩子們比較?！段饔斡洝肥且徊可裨捫≌f，里邊的神仙鬼怪都是虛構(gòu)的神話人物，而《遠(yuǎn)古的天使未來的人類》這幅科幻畫，作者巧妙地米羅式的筆法畫出了帶著翅膀的一群小朋友（天使）在一起載歌載舞，有中國的小朋友，也有外國的小朋友，夸張的人物形象以及美好的祝愿是這幅科幻畫的創(chuàng)新點，也是科幻畫與神話的區(qū)別。通過欣賞，孩子們了解到科幻畫是科普繪畫

5、的一種形式，但又不同于一般的科普繪畫?？破绽L畫一般寫實而科幻畫是寫“虛擬的真實”，科幻畫是富有時代理念，帶有前瞻性、科學(xué)性和技術(shù)內(nèi)容含量的幻想作品。而童話、神話和迷信之類的內(nèi)容不應(yīng)該出現(xiàn)在科幻畫中。通過欣賞，孩子們對這一新奇的畫種——科幻畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。接著我給孩子們講了一個個科幻故事、看一幅幅科幻圖片、舉一件件科技發(fā)明，激發(fā)起他們濃厚的好奇心，有一句話說得好：“奇跡常常躲在一層薄薄的紙后面，它往往是被一個十分好奇的手指捅破的?！痹?/p>

6、教學(xué)中，我經(jīng)常開展諸如“我的奇思妙想”，“未來的生活”，“我讓……更方便”等等一系列談話活動。這些活動有效地開啟了學(xué)生科學(xué)幻想的思維大門，興趣成為推動學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力。孩子們知道了心動不如行動，行動必須主動，我鼓勵孩子們對生活進(jìn)行觀察與思考，因為科幻畫表現(xiàn)的內(nèi)容也來源于生活。讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)，去尋找問題。二、探究問題，強化創(chuàng)新意識。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識為基本價值取向的教育實踐，是一種以個體的心智世界中源源不斷地去誘導(dǎo)一些提

7、供最佳創(chuàng)意的人格特征的教育。我們知道，任何一種有效的教學(xué)都必須有學(xué)生的參與才能取得效果。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做，教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，指導(dǎo)學(xué)生探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?？茖W(xué)幻想畫的創(chuàng)新教學(xué)，是從引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)觀察事物開始的，要他們首先明確觀察任溉的目的。還有一個學(xué)生畫的《花兒也能改邪歸正》，則是用了改一改的方法，改變了現(xiàn)狀。小作者看到生活中農(nóng)民伯伯給莊

8、稼打農(nóng)藥可以治病蟲害，由此聯(lián)想到對付危害生態(tài)的外來植物“加拿大一支黃花”的方法，光是連根拔除不但費時費力而且很難除盡，堵不如疏，用機器人給它注射藥物改變它的生長特性就能從根本上解決問題。2、預(yù)示想象思考法是根據(jù)所掌握的知識和經(jīng)驗根據(jù)已有的豐富的想象積累在頭腦中構(gòu)成一定的體現(xiàn)著某種思想或愿望的、當(dāng)前還不存在而以后能夠產(chǎn)生的事物形象。這需要孩子們大膽地進(jìn)行科學(xué)的思維，而科幻畫正是開啟靈感思維的金鑰匙。在教學(xué)中我努力做到：尊重每一位學(xué)生，尊重

9、學(xué)生提出的古怪問題，尊重學(xué)生的想象力甚至別出心裁的念頭，讓學(xué)生知道他們的觀念是有價值的等。同時我和學(xué)生一起討論如何表現(xiàn)這些觀念，用科學(xué)的，藝術(shù)的方式。如：一位學(xué)生畫的《器官再植圖》，她設(shè)計出一片神奇的植物園。這些奇花異草不僅長得漂亮，而且開花之后結(jié)出的是手、足、眼睛、耳朵等各種人體器官，由于是利用植物再生系統(tǒng)培植出的人體器官，所以在進(jìn)行人體移植后不必?fù)?dān)心出現(xiàn)與人體排異等不良反應(yīng)，而且造價不高，給那些身有殘疾的病人們帶來了福音。另一個同學(xué)

10、畫的《語言翻譯機》，她非常喜歡小動物，可是動物畢竟是動物，它聽不懂你的話，你也不知道它心里的想法。于是這位同學(xué)想到了設(shè)計一種語音裝置，通過它，人類和可愛的動物朋友們就能暢通無阻地進(jìn)行思想上的交流了。另外還創(chuàng)作有《多味雞蛋》、《我家房子造樹上》、《空調(diào)改造大樓》等等……學(xué)生們經(jīng)過訓(xùn)練使已有的一些事物經(jīng)過思維構(gòu)成見所未見、聞所未聞的新的事物形象的能力得到了提高，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。二十一世紀(jì)，是一個以知識為主題的時代，是一個以創(chuàng)新為核心的