高三年級(jí)聯(lián)考質(zhì)量分析報(bào)告

1、樹(shù)立信心 立信心 落實(shí)細(xì)節(jié) 實(shí)細(xì)節(jié) 成就理想 成就理想——高三年 高三年級(jí)聯(lián) 級(jí)聯(lián)考質(zhì)量分析 量分析報(bào)告同學(xué) 同學(xué)們、老 、老師們 師們：今天我 今天我們?cè)谶@里隆重 里隆重舉行聯(lián)考質(zhì)量分析大會(huì)，再次奏響迎 量分析大會(huì)，再次奏響迎戰(zhàn)高考的 高考的軍歌，旨在 歌，旨在動(dòng)員 動(dòng)員全體高三 全體高三師生和衷共 生和衷共濟(jì)，拼搏 ，拼搏進(jìn)取， 取，揚(yáng)起自信的 起自信的風(fēng)帆，再 帆，再鑄輝 鑄輝煌。各位老 煌。各位老師、同學(xué) 、同學(xué)們，2009

2、 年高考已 年高考已進(jìn)入一百天倒 入一百天倒計(jì)時(shí) 計(jì)時(shí)狀態(tài)，一輪復(fù)習(xí)也已全面展開(kāi)?？梢?也已全面展開(kāi)?？梢哉f(shuō)，這個(gè)階段復(fù) 段復(fù)習(xí)的成 的成敗將關(guān)系到每一 將關(guān)系到每一位同學(xué)的 位同學(xué)的進(jìn)步、關(guān)系到我 步、關(guān)系到我們的高考成 的高考成績(jī)。希望大家高度重 。希望大家高度重視起來(lái)，立 起來(lái)，立即行 即行動(dòng)起來(lái)，全身心投入到后期復(fù) 起來(lái)，全身心投入到后期復(fù)習(xí)中去。 中去。一、 一、聯(lián)考數(shù)據(jù)分析 考數(shù)據(jù)分析成績(jī)的取得是同學(xué) 的取得是同學(xué)們咬住目

3、咬住目標(biāo)、堅(jiān)定信心、勤 定信心、勤奮刻苦、 刻苦、頑強(qiáng) 頑強(qiáng)拼搏 拼搏的結(jié)果；是老 果；是老師們?yōu)?師們?yōu)榱嗣课煌瑢W(xué)的 了每位同學(xué)的發(fā)展而辛勤耕耘、敬 展而辛勤耕耘、敬業(yè)愛(ài) 業(yè)愛(ài)生、無(wú)私 生、無(wú)私奉獻(xiàn)的 奉獻(xiàn)的結(jié)果；是每個(gè)班 果；是每個(gè)班級(jí)狠抓常 狠抓常規(guī)管理， 管理，強(qiáng)化學(xué) 化學(xué)風(fēng)建設(shè)的結(jié)果；是年 果；是年級(jí)部開(kāi)拓 部開(kāi)拓創(chuàng)新、排 新、排難奮進(jìn) 難奮進(jìn)的結(jié)果。我 果。我們?cè)诔浞挚隙ǔ?在充分肯定成績(jī)的同 的同時(shí)，更要直 ，更要直面存在

4、的 面存在的問(wèn)題 問(wèn)題。二、各科情況通 二、各科情況通報(bào)語(yǔ)文： 文：經(jīng)過(guò) 經(jīng)過(guò)前面一個(gè) 前面一個(gè)階段復(fù) 段復(fù)習(xí)，同學(xué) ，同學(xué)們?cè)诳?在客觀題 觀題解答上有了明 解答上有了明顯提高。 提高。現(xiàn)就第本次次 就第本次次聯(lián)考出 考出現(xiàn)的較突出的、有共性的 突出的、有共性的問(wèn)題 問(wèn)題作簡(jiǎn)要分 要分析： 析：1．文言文的翻 ．文言文的翻譯的問(wèn)題 問(wèn)題主要有以下兩個(gè)方面：第一，答 主要有以下兩個(gè)方面：第一，答題時(shí) 題時(shí)“意譯”為主，只 主，只譯出了大

5、概的意思。比如 出了大概的意思。比如“君孰與不足 君孰與不足”中“不足 不足”這是一 是一個(gè)的分點(diǎn)，有的學(xué)生前面一句 個(gè)的分點(diǎn)，有的學(xué)生前面一句“百姓既足 百姓既足”中的 中的“足”翻譯出了是 出了是“富幾個(gè)例子了事，不注意敘述與 幾個(gè)例子了事，不注意敘述與議論 議論、詳略的 略的結(jié)合。在 合。在論證 論證方法上， 方法上，還是顯得單調(diào) 單調(diào)，不能 ，不能綜合運(yùn)用多種手法，呈 合運(yùn)用多種手法，呈現(xiàn)死板、機(jī)械、 死板、機(jī)械、簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)單的特

6、點(diǎn)。最 的特點(diǎn)。最后，本次作文學(xué) 后，本次作文學(xué)錯(cuò)別 錯(cuò)別字的同學(xué) 字的同學(xué)較以前少些， 以前少些，這可能與我 可能與我們?cè)谧?在字詞上的 上的復(fù)習(xí)有關(guān)。 有關(guān)。數(shù)學(xué)： 數(shù)學(xué)：一、解 一、解題格式不 格式不規(guī)范，表述上出 范，表述上出現(xiàn)問(wèn)題 現(xiàn)問(wèn)題，象 ，象 21 題中第（ 中第（2）問(wèn)要注意 要注意對(duì) a 分類(lèi)討論 類(lèi)討論。這就要求我 就要求我們要自我加 要自我加強(qiáng)規(guī) 強(qiáng)規(guī)范化要求，要注 范化要求，要注意老 意老師板演 板演題目的解

7、目的解題格式和 格式和課本、教 本、教輔資 輔資料上例 料上例題的解 的解題過(guò) 題過(guò)程；提 程；提高書(shū)面表達(dá)能力，保 面表達(dá)能力，保證會(huì)做的 會(huì)做的題拿滿(mǎn)分，不會(huì)做的 分，不會(huì)做的題目能得分。二、做 目能得分。二、做題速度慢，不能保 速度慢，不能保證把會(huì)做的 把會(huì)做的題目做完。運(yùn)算能力差，一步出 目做完。運(yùn)算能力差，一步出錯(cuò)，后面 ，后面全錯(cuò)，這個(gè)問(wèn)題 問(wèn)題體現(xiàn)在各個(gè) 在各個(gè)題目中。 目中。這就要求我 就要求我們?cè)趶?fù) 在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)

8、強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng) 練強(qiáng)度，提高解 度，提高解題速度，才能在考 速度，才能在考試中有大量的 中有大量的時(shí)間 時(shí)間做后面的解答 做后面的解答題，把平 ，把平時(shí)作業(yè)、限 、限時(shí)訓(xùn)練 時(shí)訓(xùn)練和周日 和周日綜合訓(xùn)練 訓(xùn)練都當(dāng)做高考來(lái) 都當(dāng)做高考來(lái)對(duì)待，在 待，在規(guī)定的 定的時(shí)間 時(shí)間內(nèi)完成，以便 內(nèi)完成，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決 ，解決問(wèn)題 問(wèn)題，提高能力。三、思 ，提高能力。三、思維能力 能力欠缺，遇到 欠缺，遇到綜合能力要求 合能力要求較高的 高

9、的題目，性情 目，性情煩躁，思 躁，思維混亂。象 混亂。象 20、21、22 題的第二 的第二問(wèn)，很多同學(xué) ，很多同學(xué)見(jiàn)到難題 難題后沒(méi)有信心和耐心，直接 后沒(méi)有信心和耐心，直接選擇 選擇放棄。 放棄。這就要求我 就要求我們應(yīng)該樹(shù) 們應(yīng)該樹(shù)立信心，要克服心理障礙，要敢于 立信心，要克服心理障礙，要敢于嘗試 嘗試。要 。要加強(qiáng)思維的嚴(yán)密性 密性訓(xùn)練 訓(xùn)練，注意知 ，注意知識(shí)的產(chǎn)生與 生與發(fā)展過(guò)程，解 程，解題方法的適 方法的適用范 用范圍

10、。認(rèn)真做好知 真做好知識(shí)的歸納 歸納和整理， 和整理，錯(cuò)題 錯(cuò)題的改正與反思。有了 的改正與反思。有了經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)驗(yàn)的積累， 累，問(wèn)題 問(wèn)題解決起來(lái)就容易多了。 解決起來(lái)就容易多了。英語(yǔ)：本次考 本次考試暴露出了學(xué)生的一些 暴露出了學(xué)生的一些問(wèn)題 問(wèn)題。首先是基 。首先是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，集中反映在 ，集中反映在單詞 單詞拼寫(xiě)上。 拼寫(xiě)上。單詞 單詞拼寫(xiě)是本卷中得分率最低的 拼寫(xiě)是本卷中得分率最低的題，平 ，平均分在五分左右（ 均分在五分左右（