三年級數(shù)學學科期中測試質量分析

1、三年級數(shù)學第一階段測試質量分析三年級數(shù)學第一階段測試質量分析20112011——20122012學年第二學期學年第二學期教師：羅弟榮教師：羅弟榮為更好地總結教學工作，進一步提高教學質量，對本次數(shù)學學科測試情況進行分析總結。、、考試情況分析參加考試19人，及格16人、及格率84.21%，優(yōu)秀7人、優(yōu)秀率36.84%，平均分71.8。二、試卷分析（一）、考試范圍分析：本次測試試卷的范圍是1——3單元，包括小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法、軸對稱

2、圖形、平移和旋轉、口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、解決問題。從試卷上看，全面考查學生對1——3單元的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。本次試卷不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生學習和生活實際，題目中增加了很大的靈活性，能檢測出學生的真實成績和水平，增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。（二）、答卷情況分析1、口算：主要涉及到口算乘法、小數(shù)的加減法。從測試看出學生已經(jīng)掌握了口算乘法、小數(shù)加減法的計算方法。主要問題是

3、部分學生答題不認真、粗心，乘法口訣不熟練。2、比較大小：主要涉及到兩位數(shù)的乘法、小數(shù)的大小比較，從測試看出學生呢更準確比較小數(shù)的大小，但對于比較兩個乘法算式的大小的題目出錯較多，一方面是計算出錯，另一方面是對算式乘積結果大小的靈活處理能力較低，如1617和1815、1945和1459、4114和1542。3、用豎式計算兩位數(shù)的乘法，從本體反映出學生對于計算算理和過程掌握不生不能準確運用平移旋轉的知識，動手操作能力較弱。三、學生問題分析1

4、、學生學習習慣和做題習慣不夠好，主要反映出學習不認真、做題粗心、馬虎，有相當一部分學生的錯題就是由于做題粗心、馬虎導致的。2、學生的計算能力還不夠高，計算算理理解不透徹、特別是進位問題，計算方法的靈活運用能力上表現(xiàn)的較低。3、學生的空間意識和想象能力較低，主要反映在對于堆成圖形的特點和鏡面對稱的特點理解和利用平移、旋轉的知識設計圖案上。4、分析、理解問題的能力較低，學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力有待于進一步提高。5、學生沒有認識

5、到學習數(shù)學知識的重要意義，因此，在學習中就反映出學習態(tài)度不端正、學習意識較低。四、教師在教學中的問題：1、對學生學習數(shù)學知識的思想教育做得不到位，沒能使學生充分認識到學好數(shù)學的重要性。2、對學生良好學習習慣的培養(yǎng)不到位，以至于學生在學習中出現(xiàn)書寫不規(guī)范、做題粗心、馬虎，審題不認真等不良現(xiàn)象。3、教學中對空間與圖形這部分知識的教學，方法不靈活，指導學生操作、體驗、分析、理解不深入，對于是學生靈活運用這部分知識訓練不夠。4、計算能力的訓練不