《全等三角形的判定》說(shuō)課稿

1、13.3 13.3《全等三角形的判定》 《全等三角形的判定》 ——邊邊邊（說(shuō)課稿） 邊邊邊（說(shuō)課稿）各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是《全等三角形的判定——邊邊邊》這是冀教版八年級(jí)上冊(cè)第十三章《全等三角形》的第 3 節(jié)的內(nèi)容。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法分析及教學(xué)過程五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。 一、教材分析 一、教材分析1．教材的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了全等三角形的定義及性質(zhì)之后展開的,是證明兩個(gè)三角形全等的重

2、要方法之一。全等三角形是兩個(gè)三角形最簡(jiǎn)單、最常見的關(guān)系，它不僅是學(xué)習(xí)后面知識(shí)的基礎(chǔ)，而且也是證明線段、角相等的重要依據(jù)。2.學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，具有一定的自主探究、分析和解決問題的能力，但邏輯分析和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，所以讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，合作探究、總結(jié)歸納出三角形全等的判定方法還是有一定的難度。二、教學(xué)目標(biāo) 二、教學(xué)目標(biāo)在本課的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“邊邊邊”這一全等三角形的識(shí)別方法，更主要地是要讓

3、學(xué)生掌握研究問題的方法，初步領(lǐng)悟分類討論的數(shù)學(xué)思想. 從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.為此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立如下：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握“三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等”這一基本事實(shí)，能用其解決一些實(shí)際問題。2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，讓學(xué)生初步體會(huì)分類討論的思想，提高分析、解決問題的能力。3.情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握“三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等”這

4、一基本事實(shí)，并會(huì)利用三角形的全等證明線段、角相等。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：探究三角形全等的條件。② 兩內(nèi)角：兩角分別為 30°和 60°③一邊一內(nèi)角：一邊為 4cm 、一角為 30°.組織學(xué)生分組進(jìn)行討論交流，通過思考、畫圖探究出滿足一個(gè)或兩個(gè)條件的兩個(gè)三角形不一定全等。教師利用課件演示兩個(gè)三角形不全等的例子。得出結(jié)論：兩個(gè)三角形若滿足六個(gè)條件中的一個(gè)或兩個(gè)，是不一定保證這兩個(gè)三角形全等的【設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖】：

5、多媒體演示形象直觀，可以清楚的展示出滿足一個(gè)或兩個(gè)條件所畫出的三角形不全等，讓學(xué)生體會(huì)分類討論的思想。探究三 探究三 ：滿足三個(gè)條件有幾種情形呢？ 它們能保證兩個(gè)三角形全等嗎？四種情況：1.三邊對(duì)應(yīng)相等2.三角對(duì)應(yīng)相等 3.兩邊一角對(duì)應(yīng)相等4.兩角一邊對(duì)應(yīng)相等 繼續(xù)追問：有三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形一定全等嗎？滿足三個(gè)條件中的三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形一定全等嗎？動(dòng)手操作： 動(dòng)手操作：準(zhǔn)備一些長(zhǎng)都是 13cm 的細(xì)鐵絲。（1）和同學(xué)一起，

6、每人用一根鐵絲，折成一個(gè)邊長(zhǎng)分別是 3cm，4cm，6cm 的三角形。把你做出的三角形和同學(xué)做出的三角形進(jìn)行比較，它們能重合嗎？（2）和同學(xué)一起，每人用一根鐵絲，余下 1cm,用其余部分折成邊長(zhǎng)分別是 3cm，4cm，5cm 的三角形。再和同學(xué)做出的三角形進(jìn)行比較，它們能重合嗎？（3）每人用一根鐵絲，任取一組能夠構(gòu)成三角形的三邊長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，和同桌分別按這些數(shù)據(jù)折三角形，折成的兩個(gè)三角形能重合嗎？此環(huán)節(jié)通過學(xué)生動(dòng)手操作，折三角形再進(jìn)行比較，