學校如何加強青年教師培養(yǎng)方法和途徑調(diào)研報告

1、青年教師培養(yǎng)方法和途徑 青年教師培養(yǎng)方法和途徑摘要： 摘要：青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)對高校教學質(zhì)量的提高至關(guān)重要。校院兩級管理體制下，學院是青年教師培養(yǎng)的主要陣地，應承擔起青年教師培養(yǎng)的重任。本文結(jié)合浙江農(nóng)林大學理學院的具體情況，總結(jié)了近幾年青年教師的培養(yǎng)經(jīng)驗，探討了青年教師培養(yǎng)的途徑與舉措，即重視崗前培訓，加強入職教育；實行導師制度，夯實教學技能；注重內(nèi)外交流，提高學術(shù)水平；健全評價體系，完善激勵機制。關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：青年教師培養(yǎng)；二

2、級學院；師資隊伍建設(shè)青年教師是高校教師的重要組成部分，是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍，既有優(yōu)勢又有劣勢。優(yōu)勢在于青年教師處在人生的最佳年齡，接受新事物的速度較快，而且專業(yè)理論較扎實，思想活躍，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較強；劣勢在于青年教師對教學理念的認識較少，在教學科研方面經(jīng)驗不足，教學效果不理想。師資隊伍質(zhì)量的高低直接影響著教學質(zhì)量的好壞，關(guān)系到高校能否持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展[1]，所以加強青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫。在高校普遍實行校院二級管理

3、體制的現(xiàn)狀下，二級學院成為青年教師培養(yǎng)的主要陣地，承擔了青年教師培養(yǎng)的主要任務，因此二級學院采取哪些措施提高青年教師的綜合素質(zhì)，使之盡快適應教師崗位，是各二級學院需要思考和解決的問題[2]。一、學院青年教師隊伍的現(xiàn)狀 一、學院青年教師隊伍的現(xiàn)狀（二）實行導師制度，夯實教學技能推進新進博士“兩個站位”的活動，在教學上確定其所屬的課程組，明確其所承擔課程。學校制定了《浙江農(nóng)林大學青年教師助講培養(yǎng)實施辦法》，學院制定了《理學院指導教師實施暫行

4、辦法》，為每一位新教師配備導師，在教學上幫助其站穩(wěn)講臺，提高教學質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)，培養(yǎng)良好的師德師風。新教師的指導教師要和新教師共同制定詳細的培養(yǎng)計劃，指導新教師根據(jù)教學大綱制訂本學期教學任務及整個教學過程中各個環(huán)節(jié)的教學基本建設(shè)，督促新教師學習教育法則、學校規(guī)章制度、教學管理文件和業(yè)務知識。指導期結(jié)束，要對新老師的思想品德、教學水平、教風等予以書面評價，作為新教師轉(zhuǎn)正、定級、晉升的重要依據(jù)。學院領(lǐng)導、學院督導和指導教師深入青年教師的

5、課堂聽課，及時發(fā)現(xiàn)青年教師教學不足之處，提出建議性的意見和建議，必要時進行一對一的輔導，強化對青年教師的培養(yǎng)。學院和學校每兩年舉行青年教師教學技能比賽，檢驗青年教師的教學水平，促進青年教師教學能力的提升。近三年來，有 1 位青年教師被評為校級教壇新秀，學院青年教師共獲全國多媒體課件大賽優(yōu)勝獎 1 項，省高校教師教學軟件評比二等獎 1 項，省級青年教師教學設(shè)計比賽一等獎 1 項、優(yōu)秀獎 1 項，校級一等獎 2 項，校級三等獎 1 項，校級