《論語》十二章 說課稿

1、《論語》十二章 《論語》十二章 說課稿 說課稿教材分析：《論語》是語錄體散文，大多是簡短的談話和問答，是古代兒童有蒙學讀物。文章篇幅短小，內容淺顯，適合當代兒童學習。朗讀起來朗朗上口，節(jié)奏分明，適合于口傳相授。所選的章節(jié)都是孔子思想的精華部分，意義深遠，發(fā)人深省。這十則精選語錄主要是談學習態(tài)度、學習方法和修身做人的，具有普通的教育意義。學生情況分析：初一學生剛接觸文言文，缺乏古文功底，學習積極性有待提高。所以，教學時應注重培養(yǎng)學生學古文

2、的興趣，并要求他們能通過學習，自主地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，掌握一些淺顯的文言文基礎知識，打好扎實基礎，從而也為今后的文言文學習奠定基礎。教學構思：要求學生利用課文注釋和工具書，弄清實詞含義，理解每則語錄的意蘊。在理解基礎上引導學生反復誦讀，要求讀準字音，注重節(jié)奏與語氣，并在誦讀中加以體會其內在含義，加深理解形成自我認識與自我建構，并且要求學生當堂背誦。在教學過程中讓學生自主、合作、探究地完成教學任務，用競賽的方式調動學生學習積極性，使學生

3、不感到枯燥乏味，能順利地背誦下來。為更好地理解《論語》蘊含的精華思想，讓學生結合自身的生活經(jīng)歷暢談對它的感悟與啟示。教學目標：知識與能力：1、掌握“罔、殆、矣、誨、弘、凋”等字音、字形。2、積累、理解重點詞、句的含義。3、能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文。4、理解、運用《論語》中關于學習的名言警句。過程和方法：誦讀理解、質疑交流、積累拓展。情感態(tài)度的價值目標；1、感受孔子光輝人格魅力，提高自身的思想修養(yǎng)。2、聯(lián)系自身學習經(jīng)歷，體會課文豐富

4、精彩的內蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。1、 概述每段段意（由學生合作探究，形成共識，提問回答，老師歸納。 ）2、 思考：A、談學習方法的：（學而時習之，溫故知新、學而不思則罔，思而不學則殆）B、 談學習態(tài)度的：（知之為知之，不知為不知）C、 談修身做人的：（吾日三省吾身）D、課堂練習：要求學生課堂上完成下面題目，展開競賽用來表達對朋友來臨而喜悅的句子：講知識繼承和創(chuàng)新的句子：論述學習與思考之間辯證關系的句子：強調學習中要有實事求是

5、態(tài)度的句子：五、 課堂延伸：結合課文的學習，說說你在學習與處世中曾發(fā)生過的小故事，這對你有什么啟發(fā)？（讓學生暢所欲言，自由表達學習的感受）六、 嘗試當堂背誦，進行抽查。七、 要求學生回家復習并預習，布置作業(yè)。第二課時要點：認讀《論語》后幾則，在前面學習的基礎上，自主完成對課文的理解，并當堂背誦。步聚：一、背誦前幾則，進行抽查。二、齊讀后幾則，整體感知。三、參考注釋或利用工具書，把握文意，圈出疑難之處。四、師生共同解決疑難，疏通文意。五、