pep小學英語四年級上教學設(shè)計(表格版)

1、名師精編 優(yōu)秀教案pep 小學英語四年級上教學設(shè)計(表格版)課題 Unit One My classroom 第一課時教學目標1． 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, li

2、ght,3． 能聽懂并能按照指令做事情。重點難點1、學習 What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。2、window 一詞注意 w 的發(fā)音，不要與 v 的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。3、在回答“What's in the classroom?“時，注意單詞復數(shù)的讀音。授課時間 教學資源、教具 錄音帶、單詞

3、卡一張畫有教室的大圖 二次備課教學過程（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）1． 教師播放第一冊 Recycle 1 單元中得“Chant and find“部分，學生跟著錄音一起說。2． 教師出示與 chant 內(nèi)容相符的圖片，問：“What's in the picture?“讓學生進行回答。Picture 一詞由這里引出。3． 復習 pencil, ruler, bag, book, pencil-ca

4、se, sharpener, eraser, crayon,pen 等單詞。4． 引導學生用以上單詞做問答練習，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5． 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils

5、…（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What's in the classroom?2． 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture 都已學過） ，也可讓學生用中文回答。3． 告訴學生我們要學習有關(guān) classroom 的內(nèi)容，教讀 classroom 4． 讓學生觀看本

6、部分的教學課件 2 遍。 ［Unit 1 Let's learn/A］5． 讓學生看著課件的畫面回答：What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。What's in the classroom?A board, two

7、 lights, many desks and chairs…當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或 One board. Two lights. 教師可以直接把 many 一詞告訴學生。 6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7． 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一

8、個字母和最后一個字母等。 （把單詞卡貼到黑板上）8． 學生跟讀并模仿 Let's learn 部分的內(nèi)容。 （使用教材相配套的教學錄音帶） 9． 教師在學生學習了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?名師精編 優(yōu)秀教案教學目標1． 聽懂、會說并能在日常生活中運用 We have...這一句型。2． 聽懂、會說表建議的句子

9、“Let's go and have a look.“3． 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞 near。重點難點1、句子 We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用 near 表示方位。2、對 our 和 my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。授課時間 教學資源、教具 A tape-recorder some pictures

10、some cards 二次備課教學過程（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1． 復習已學句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2． 讓學生用事先準備好的實物模仿句子3． 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答：It's on/in/under/the …4． 在學生回答 W

11、here is it?時，教師可以適當?shù)募尤?near 一詞，It's near the… 讓學生在實際的情景中理解 near 的含義并運用。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 教師出示 Amy 和 Mike 的面具，問：Who's he? Who's she?學生回答出Amy 和 Mike 后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜 classmate 的含義。

12、教讀 classmate2． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a

13、 new classroom.提問：What's in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)3． 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。 ［Unit 1 Let's talk/A］How many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPeng's seat?4． 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，

14、有困難的地方教師要做必要的幫助。5． 學生跟讀并模仿 Let's talk 部分的內(nèi)容。 （使用教材相配套的教學錄音帶）6． 請學生解釋 We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結(jié)合實際情況用 We have…說句子。請學生解釋 Let's go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生 Let's go and have a l

15、ook.是建議去看遠處的東西。7． 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…8． 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9． 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用 my, our 兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。10．聽 Let's chant 部分的錄音。 （使用教材相配套的教