高一物理必修2教案(新人教版全冊(cè))-7

1、第 1 頁(yè) 共 41 頁(yè)§6.6 經(jīng)典力學(xué)的局限性課 題 6.6 6.6 經(jīng)典力學(xué)的局限性 經(jīng)典力學(xué)的局限性備課時(shí)間 備課時(shí)間 上課時(shí)間 上課時(shí)間 總課時(shí)數(shù) 總課時(shí)數(shù)知識(shí)與 知識(shí)與[來(lái)源 來(lái)源:學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng) ZXXK]技能 技能知道牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍。了解經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用。知道質(zhì)量與速度的關(guān)系，知道高速運(yùn)動(dòng)中必須考慮速度隨時(shí)間的變化。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK][來(lái)源:Zxxk.Com]過(guò)程與 過(guò)

2、程與方法 方法通過(guò)閱讀課文體會(huì)一切科學(xué)都有自己的局限性，新的理論會(huì)不斷完善和補(bǔ)充舊的理論，人類對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)是無(wú)止境的。課程 課程目標(biāo) 目標(biāo)[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng) 學(xué)?？啤＞W(wǎng)]情感態(tài)度 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)牛頓力學(xué)適用范圍的討論，使學(xué)生知道物理中的結(jié)論和規(guī)律一般都有其適用范圍，認(rèn)識(shí)知識(shí)的變化性和無(wú)窮性，培養(yǎng)獻(xiàn)身于科學(xué)的時(shí)代精神。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 高速運(yùn)動(dòng)的物體，速度和質(zhì)量之間的關(guān)系教學(xué)

3、過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 二次備課 二次備課引入新課： 引入新課：自從 17 世紀(jì)以來(lái)，以牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)不斷發(fā)展，取得了巨大的成就，經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中有了廣泛的應(yīng)用，從而證明了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的正確性。但是，經(jīng)典力學(xué)也不是萬(wàn)能的，向其它科學(xué)一樣，它也有一定的適用范圍，有自己的局限性。那么經(jīng)典力學(xué)在什么范圍內(nèi)適用呢？有怎樣的局限性呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解這方面的知識(shí)。進(jìn)行新課： 進(jìn)行新課： 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，閱讀時(shí)考慮下列問(wèn)題1、經(jīng)

4、典力學(xué)取得了哪些輝煌的成就？舉例說(shuō)明。2、經(jīng)典力學(xué)在哪些領(lǐng)域不能適用？能說(shuō)出為什么嗎？舉例說(shuō)明。3、經(jīng)典力學(xué)的適用范圍是什么？自己概括一下。4、相對(duì)論和量子力學(xué)的出現(xiàn)是否否定了牛頓的經(jīng)典力學(xué)？應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)？5、怎樣理解英國(guó)劇作家蕭伯納的話“科學(xué)總是從正確走向錯(cuò)誤”？學(xué)生閱讀教材，并思考上面的問(wèn)題。分組討論，代表發(fā)言。［學(xué)生 A］經(jīng)典力學(xué)在微觀領(lǐng)域和高速運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域不再適用；在不同參考系中不能適用；在強(qiáng)引力的情況下，經(jīng)典的引力理論也是不適用的

5、。［學(xué)生 B］因?yàn)槲⒂^粒子（如電子、質(zhì)子、中子）在運(yùn)動(dòng)時(shí)不僅具有粒子性，而且還具有波動(dòng)性，經(jīng)典力學(xué)不能說(shuō)明這種現(xiàn)象，所以它不再適用，同時(shí)在高速運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，由于物體運(yùn)動(dòng)速度太快，要導(dǎo)致質(zhì)量發(fā)生變化，而經(jīng)典力學(xué)認(rèn)為質(zhì)量是不變的，所以經(jīng)典力學(xué)在高速運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)也不再適用.［學(xué)生 C］從上面分析知：牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍是：宏觀物體，低速運(yùn)動(dòng)。教師總結(jié)：經(jīng)典力學(xué)在微觀領(lǐng)域、高速運(yùn)動(dòng)的情況下不再適用.那么對(duì)這些領(lǐng)域的問(wèn)題又應(yīng)如何研究呢？下面給大家簡(jiǎn)單

6、介紹一些近代物理知識(shí)。從經(jīng)典力學(xué)到相對(duì)論的發(fā)展以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)中，空間間隔（長(zhǎng)度）s、時(shí)間 t 和質(zhì)量 m這三個(gè)物理量都與物體的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān).一根尺子靜止時(shí)這樣長(zhǎng)，當(dāng)它運(yùn)動(dòng)時(shí)還是這樣長(zhǎng)；一分鐘不論處于靜止?fàn)顟B(tài)還是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，其快慢保持不變；一個(gè)物體靜止時(shí)的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)的質(zhì)量一樣.這就是經(jīng)典力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空第 3 頁(yè) 共 41 頁(yè)【章節(jié)內(nèi)容分析】 【章節(jié)內(nèi)容分析】在老教材中，本章的教學(xué)流程主線是：先學(xué)習(xí)功的概念，再了解功和能

7、的關(guān)系，然后學(xué)習(xí)能量的概念以及能量轉(zhuǎn)化過(guò)程中的規(guī)律。但實(shí)際上，在物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，能量的概念幾乎是與人類對(duì)能量守恒的認(rèn)識(shí)同步發(fā)展起來(lái)的，能量的概念之所以重要，就是因?yàn)樗莻€(gè)守恒量。守恒關(guān)系是自然界中十分重要的一類關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)方法的教育、觀念的教育，就要從中學(xué)時(shí)代開(kāi)始加強(qiáng)學(xué)生對(duì)守恒關(guān)系的認(rèn)識(shí)。根據(jù)這樣的思想，新教材把守恒思想的提出放到了具體的能量概念之前，并把它滲透在能量學(xué)習(xí)的全過(guò)程。這實(shí)際上是還原了能量概念在科學(xué)史上本來(lái)的位置。（一

8、）知識(shí)與技能 （一）知識(shí)與技能1、知道自然界中存在著多種守恒的因素，守恒是自然界的重要規(guī)律。2、知道自然界中存在著一種被命名為能量的守恒量。3、知道相互作用的物體憑借其位置而具有的能量叫勢(shì)能。4、知道物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫動(dòng)能。5、能分析生活中涉及機(jī)械能轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)守恒思想的領(lǐng)會(huì)，對(duì)科學(xué)研究過(guò)程的體驗(yàn)，對(duì)能量、動(dòng)能、勢(shì)能等概念的理解。【教學(xué)用具器材】 【教學(xué)用具器材】多媒體，鐵架臺(tái)

9、，小球與細(xì)線，滾擺?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】[來(lái)源 來(lái)源:學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng) ZXXK] ZXXK](一)課前練習(xí) 課前練習(xí)1、寒假期間，鄰居的兩個(gè)小孩被你領(lǐng)進(jìn)一個(gè)小房間里下棋。你關(guān)上房門外出辦事回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)棋子散了一地。你帶領(lǐng)兩個(gè)孩子一起收拾棋子，把棋子在盒子里排放整齊后，發(fā)現(xiàn)還缺少 6 顆。你們一起找啊找，門后有 1 顆，墻角有 1 顆，杯子里面也有 1 顆，還有 3顆就是找不到。但是你們還是繼續(xù)找，地毯下又找到了 2 顆。最

10、后一顆在哪里呢？你發(fā)現(xiàn)窗戶打開(kāi)著，探出頭一看，草地上還有一顆！支撐你們繼續(xù)尋找的信念是什么？ 2、如右圖所示，小球從斜面 A 上距地面高度為 H 處滾下來(lái)，又滾上斜面 B，若地面和斜面都是光滑的，兩個(gè)斜面的傾角都未知，試用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)證明：小球滾上斜面 B 的最大高度也一定等于 H! 〈設(shè)計(jì)說(shuō)明〉 〈設(shè)計(jì)說(shuō)明〉第 1 個(gè)問(wèn)題選自浙江省編的《作業(yè)本》 ，本人認(rèn)為是個(gè)非常經(jīng)典的守恒問(wèn)題，所以拿來(lái)讓學(xué)生在新課之前先預(yù)熱一下，既有趣，