遼師大版七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)2.2《計(jì)算達(dá)人秀——使用函數(shù)》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、2.2 2.2 計(jì)算達(dá)人秀 計(jì)算達(dá)人秀——使用函數(shù) 使用函數(shù)【教材分析】本課是遼師大版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課《計(jì)算達(dá)人秀——使用函數(shù)》，是 Excel 的一個(gè)重要內(nèi)容。Excel 中有著豐富的函數(shù)，用來(lái)實(shí)現(xiàn)特定的功能，學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，將對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算處理，完成《課程 指導(dǎo)綱要》中“信息的加工與表達(dá)”的任務(wù)。【教學(xué)內(nèi)容分析】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)經(jīng)會(huì)創(chuàng)建表格，會(huì)在表格中編輯數(shù)據(jù)、編輯公式和來(lái) 完成一些簡(jiǎn)單的計(jì)算

2、，本節(jié)課在學(xué)習(xí)完公式編輯的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)常用函數(shù)的使用 ， 并對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析 。 本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的具體實(shí)例，引出函數(shù)用法，利用函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生體會(huì)函數(shù)和公式的區(qū)別以及函數(shù)的優(yōu)勢(shì)。教師不采用長(zhǎng)篇講解的方式，重點(diǎn)在于使學(xué)生能夠熟練操作。以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作的方法， “自主探究、協(xié)作交流”等活動(dòng)貫穿課堂始終。同時(shí)，教師在鼓勵(lì)學(xué)生探索的同時(shí)，也要注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

3、和實(shí)踐能力，從而提升信息素養(yǎng)?！緦W(xué)生情況分析】本節(jié)課參與學(xué)習(xí)的學(xué)生是七年級(jí)學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)科剛剛接觸變量，思維比較活躍，容易進(jìn)行知識(shí)遷移；學(xué)生在學(xué)習(xí)了 Excel 軟件的基本操作技能之后，能夠在小組合作的前提下，利用公式進(jìn)行求和、求平均值，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)函數(shù)的使用是完全可行的；學(xué)生平時(shí)經(jīng)常以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每組 5~6 人在組長(zhǎng)的組織下參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍愉悅，往往能夠較好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)與技能〗：1、了解 E

4、xcel 函數(shù)種類(lèi)；2、熟練掌握插入函數(shù)的基本方法；教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 一、 設(shè)置情境，引入新課上周老師給大家布置了任務(wù)，想要了解大家一周的睡眠情況，根據(jù)大家提供的數(shù)據(jù)制作了《七年級(jí)學(xué)生一周睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表》，如果我想要計(jì)算每一位同學(xué)一周的 總睡眠時(shí)間和 平均睡眠時(shí)間，應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生回答利用公式進(jìn)行計(jì)算。教師和學(xué)生共同回顧編輯公式的方法，并操作。二、演示后提出問(wèn)題：如果刪除某一天的數(shù)據(jù)，平均數(shù)據(jù)會(huì)怎么樣 ?

5、 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：仍然用總時(shí)間除以 7 的公式計(jì)算，會(huì)造成平均數(shù)偏低的結(jié)果。教師提問(wèn)：如何解決以上的問(wèn)題呢？ Excel 為我們提供可大量的函數(shù)，利用函數(shù)就可以輕松解決以上問(wèn)題。這節(jié)課我們就共同探究怎樣應(yīng)用 Excel 的函數(shù)功能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。板書(shū)課題：計(jì)算達(dá)人秀—使用函數(shù)聆聽(tīng)教師講授，注意教師提出的具體要求，投入新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀察教師的操 作，體會(huì)公式在計(jì)算上的“不足”之處。布置任務(wù)導(dǎo)入新課溫故知新任務(wù)驅(qū)動(dòng)帶問(wèn)題學(xué)習(xí)新知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)