新部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第8課《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第 部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第 8 課《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì) 課《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 教材分析《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國廣為流傳。黛玉很小的時(shí)候，母親去世，父親把它送到榮國府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回，題目為后人所加。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)課文中的“恰、屜”等 9 個(gè)生字

2、，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。2.有感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)語句，通過閱讀、想象等策略，大致讀懂課文，感受課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的向往。4.品味本文語言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生交流，分析鑒賞小說中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。初步學(xué)

3、習(xí)鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生交流，了解小說中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排 教學(xué)安排1 課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)過程一、師生談話，導(dǎo)入課題。 一、師生談話，導(dǎo)入課題。1.播放《紅樓夢(mèng)》插曲。師生交流，了解《紅樓夢(mèng)》的故事梗概和主要人物。2.老師朗誦：（滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。 ）曹雪芹

4、在《紅樓夢(mèng)》的第一回里這樣說。是啊，幾百年來，有多少人在探索著《紅樓夢(mèng)》的秘2.交流資料，說說讀對(duì)文中人物的了解。文中登場(chǎng)人物的圖片及簡(jiǎn)介。三、了解內(nèi)容，感受人物。 三、了解內(nèi)容，感受人物。（一）自主閱讀。1.用較快的速度閱讀課文，在閱讀中了解故事內(nèi)容，感受人物形象。（1）課文中的人物很多，你覺得中心人物是誰?（2）本記敘了一件什么事？這件事表現(xiàn)了什么？（3）你對(duì)課文中的哪一個(gè)人物的印象最深？為什么？2.小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)整理并記

5、錄小組同學(xué)的發(fā)言。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，班內(nèi)匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（二）了解故事內(nèi)容。第一部分（1—2 自然段）主要敘述看到了掛在樹上的風(fēng)箏，黛玉等人決定拿出風(fēng)箏放晦氣。1.一語未了，……斷了繩，拿下他來。 ”（1）從“眾人嚇了一跳”你感受到什么？（從對(duì)眾人的神態(tài)變化的描寫中感受到眾人的注意力集中。 ）（2） “丫鬟們出去瞧時(shí)，簾外丫鬟嚷道:‘一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上了。 ’ ”丫鬟的話在文中起什么作用？（借用人物語言引出風(fēng)

6、箏，很自然地引出了下面的故事。 ）（3）從“眾丫鬟笑道:‘好一個(gè)齊整風(fēng)箏，不知是誰家的，斷了繩，拿下他來。 ’ ”一句中眾丫鬟的話中你了解到什么？（掛在樹梢上的風(fēng)箏很漂亮。 ）（4）指名朗讀，師生評(píng)議。2.寶玉等聽了，……我且拿起來。 ”（1）從寶玉的話中你讀懂了什么？（寶玉認(rèn)出了樹梢上的風(fēng)箏是誰的。 ）（2）從紫鵑的話中你又讀懂了什么？（紫鵑想把風(fēng)箏據(jù)為己有。 ）（3）指導(dǎo)朗讀，根據(jù)自己的理解讀好人物語氣。3.探春道:“紫鵑也學(xué)小器了