皮亞杰認(rèn)知發(fā)展論對兒童文學(xué)翻譯的啟示——以小王子為例

1、 分類號： 密級： U D C ：學(xué)號：415117412007 南 昌 大 學(xué) 專 業(yè) 學(xué) 位 研 究 生 學(xué) 位 論 文 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展論對兒童文學(xué)翻譯的啟示 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展論對兒童文學(xué)翻譯的啟示 —— ——以《小王子》為例 以《小王子》為例 The Inspirations of Piaget’s Theory of Cognitive Developm

2、ent on Children’s Literature Translation —— ——A Case Study of The Little Prince 陳 路 培養(yǎng)單位（院、系） ：南昌大學(xué)外國語學(xué)院 指導(dǎo)教師姓名、職稱：姚倩（副教授） 指導(dǎo)教師姓名、職稱： 專業(yè)學(xué)位種類：翻譯碩士 專業(yè)領(lǐng)域名稱： 論文答辯日期：2014 年 5 月 31 日 答辯委員會主席：潘華凌 評閱人： 2014

3、 年 5 月 14 日 I 摘 要 歐洲兒童文學(xué)起源較早，十八、十九世紀(jì)就發(fā)展得比較成熟，擁有世界聞名、經(jīng)久不衰的兒童文學(xué)經(jīng)典格林童話和安徒生童話。 中國接觸兒童文學(xué)的時間較短， 十九世紀(jì)末才開始翻譯和引進(jìn)兒童文學(xué)作品，但起初兒童文學(xué)的讀者定位并非兒童，所帶政治氣息較濃，五四運動之后，兒童文學(xué)的翻譯才回歸兒童，并涌現(xiàn)出大量的作品，譯者中不乏魯迅、茅盾及趙元任這樣的著名作家，但這個時期并未形成專門的兒童文學(xué)翻譯理論。 改革開放以后，兒童

4、書籍市場欣欣向榮， 而兒童文學(xué)譯作所占的市場份額更是超過了本土原創(chuàng)作品， 對一代又一代的中國兒童產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 但是兒童文學(xué)翻譯卻存在一些問題， 如譯本過多過濫， 良莠不齊，針對性不強(qiáng)，這些對兒童、兒童家長、譯者本身及出版社都造成直接的或間接的負(fù)面影響。 現(xiàn)在的兒童文學(xué)翻譯理論論文多從讀者本位論、功能論和目的論的角度出發(fā)，列舉兒童文學(xué)翻譯同成人文學(xué)翻譯的種種不同并闡述了相應(yīng)的翻譯策略。 這些研究對兒童文學(xué)翻譯有一定的指導(dǎo)意義，但因為

5、沒有涉及不同年齡層的兒童，針對性依然不強(qiáng)。 為了尋找問題解決途徑，本文采取跨學(xué)科的研究方法，將皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論與兒童文學(xué)翻譯結(jié)合起來， 得出更有針對性的翻譯策略。 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論將兒童的認(rèn)知發(fā)展過程劃分為以下四階段：感知運算階段，前運算階段，具體運算階段和形式運算階段。每個運算階段的兒童在認(rèn)知方面都具有不同的特點， 根據(jù)這些特點， 本文總結(jié)和整理了一些相應(yīng)的翻譯策略，并將這些翻譯策略運用到對著名童話《小王子》的四個中譯本的分析中，