數(shù)字化閱讀的關(guān)鍵能力指標體系建構(gòu)研究

1、 分 類 號： G40 密 級： 學(xué)校代碼： 10414 學(xué) 號： 2013020272 碩士研究生學(xué)位論文 碩士研究生學(xué)位論文 數(shù)字化閱讀 數(shù)字化閱讀的關(guān)鍵能力 關(guān)鍵能力指標體系 指標體系 建構(gòu) 建構(gòu)研究 研究 The he Study tudy Of f Building Building Key ey

2、 Competence Competence Standard tandard System ystem In n Digital igital Reading eading 舒子琪 舒子琪 院 所：傳播學(xué)院 導(dǎo)師姓名：楊南昌 教授 學(xué)科專業(yè)：教育技術(shù)學(xué) 研究方向：教學(xué)設(shè)計 二○一六年六月 I 摘 要 人類進入二十一世紀以后， 原本初現(xiàn)身影的數(shù)字化閱讀借助數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展之風(fēng)，逐

3、漸滲透到人們的學(xué)習(xí)、工作、生活中。從 2009 年開始，各國都將數(shù)字化閱讀提上國家全民閱讀的日程，與傳統(tǒng)閱讀處于同等地位。然而，數(shù)字化閱讀與數(shù)字技術(shù)始終相伴相生，數(shù)字技術(shù)更新快、信息內(nèi)容多、呈現(xiàn)形式多樣的優(yōu)點有時卻會制約人們的數(shù)字化閱讀效果。 因此， 人們要想更好的進行數(shù)字化閱讀，更好地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建立明確的數(shù)字化閱讀的關(guān)鍵能力框架很有必要。本研究嘗試在這方面進行探索， 以期為國內(nèi)數(shù)字化閱讀能力培養(yǎng)提供一個可參照的能力框架。 本

4、文正文共包含六部分內(nèi)容: 第一部分， 從目前數(shù)字技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r以及數(shù)字化閱讀的現(xiàn)實情境出發(fā)， 指出建立數(shù)字化閱讀的關(guān)鍵能力結(jié)構(gòu)框架的必要性； 接著， 對中國知網(wǎng)的文獻的梳理，對國內(nèi)外數(shù)字化閱讀的研究現(xiàn)狀進行綜述； 第二部分，先對閱讀、數(shù)字化閱讀、關(guān)鍵能力等核心概念進行界定；然后對比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，數(shù)字化閱讀有何特點；最后將數(shù)字能力和閱讀能力取交集，初步形成數(shù)字化閱讀能力； 第三部分， 從文獻中比較國際組織及我國圖書出版新政策中涉及數(shù)字化閱