對外漢語古詩詞教學設計——以天凈沙秋思為例

1、 編 號： 碩士學位論文 碩士學位論文 題 目：對外漢語古詩詞教學設計 ——以《天凈沙˙秋思》為例 培 養(yǎng) 單 位：沈陽師范大學文學院 專 業(yè) 名 稱：漢語國際教育 指 導 教 師：袁繡柏 副教授 研 究 生：趙雅楠 完 成 時 間：2015 年 3 月 26 號 沈陽師范大學研究生處制 類 別 全日制研究生 √

2、教育碩士 同等學力 I 摘 要 對外漢語教學是以漢語為第二語言的教學。 古詩詞教學是以古詩詞為內(nèi)容的漢語教學。對外漢語古詩詞教學是以第二語言學習者為對象，以中國古詩詞為內(nèi)容，以學生更好的掌握目的語為教學目的的漢語教學。長期以來，教師認為古詩詞對于第二語言學習者而言過于艱澀，認為只要能明白詩詞大意即可；學習者認為古詩詞在日常交際中無用武之地，不需要學習。因此，對外漢語古詩詞教學一直得不到相應的重視。而對外漢語界對于古詩詞的教學也通常

3、停留在理解大意和利用古詩詞朗朗上口的特點幫助學生練習一下語音或擴展一下詞匯等基礎層面。 本文通過分析中國學生學習古詩詞的目的和意義對比挖掘第二語言學習者學習漢語的目的和意義。根據(jù)學生實際情況和學習需求分層次的制定學習目的。針對不同層次的學習目的，形成有層次有聯(lián)系的“形” “意” “神”三者相結(jié)合的教學方法。 緒論部分是現(xiàn)狀分析。從當前古詩詞教學的實際問題出發(fā)，以解決對外漢語古詩詞教學中的一些問題為目的，立足于當前的研究現(xiàn)狀，指出選題的意

4、義與目的。闡明本文的邏輯起點。 第一章學生學習情況調(diào)查。開始調(diào)查前，存在一個假設，即：第二語言學習者是以熟練掌握目的語以其從中介語無限向目的語靠攏為學習目的。在這個前提下，排除了以旅游或其他短期項目為目的的漢語培訓。在這個假設前提下，調(diào)查學習者的學習情況和學習需求，結(jié)合中國人學習古詩詞的學習目的，為下一章學習目的的層次確定和教學方法的選擇提供參考依據(jù)。 第二章教學設計。本章分為四個部分：依據(jù)學生情況調(diào)查制定出教學目的；根據(jù)學生使用古詩詞