《天凈沙秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《天凈沙天凈沙秋思秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)陳述課標(biāo)陳述《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)建議：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)歌的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。”課標(biāo)解讀：詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在讀上下功夫，因此，教學(xué)本詩(shī)重在教會(huì)學(xué)生讀，采用反復(fù)誦讀法，讓學(xué)生在讀中悟，讀中品，讀中感。再用比較的方法，提供另外幾首李清照的詞作，了解詞的特點(diǎn)，感悟作者的寫作風(fēng)格。詩(shī)歌重在讀，學(xué)習(xí)本詩(shī)，要讓學(xué)生加強(qiáng)誦讀，運(yùn)

2、用反復(fù)誦讀法，適當(dāng)輔以講授法，充分體會(huì)詩(shī)作的意境和感情。教材分析教材分析這首古詩(shī)選自魯教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元最后一首古詩(shī)，是在學(xué)生已掌握了”古風(fēng)”和”近體詩(shī)”兩種詩(shī)歌體裁的基礎(chǔ)上所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容它是元曲中的經(jīng)典之作為學(xué)生領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)情景交融、借景抒情的表現(xiàn)手法提供了極具典型性和代表性的課例。學(xué)情分析學(xué)情分析初一的學(xué)生剛接觸詩(shī)歌賞析，對(duì)于具體的方法還很陌生，因此在教學(xué)過(guò)程中方法的指導(dǎo)很重要，同時(shí)，詩(shī)歌教學(xué)重在朗讀，多角度朗讀很重要。教學(xué)目標(biāo)教

3、學(xué)目標(biāo)1、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和換詞的方法品讀景物描寫——品秋景2、通過(guò)“知人論世”和“相關(guān)詩(shī)句延伸”體悟、揣摩作者的情感——悟秋情。教學(xué)方法教學(xué)方法誦讀法、聯(lián)想法、品讀法教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)：1.通過(guò)“情境渲染導(dǎo)入新課”、“誦讀感知，體驗(yàn)詩(shī)情”、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1的檢測(cè)。2.通過(guò)“品讀感悟、讀出詩(shī)情”、“拓展延伸、嘗試評(píng)價(jià)”完成教學(xué)目標(biāo)2的檢測(cè)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入元曲常識(shí)導(dǎo)入二、解二、解題小令，又叫“葉兒”，體制短小，大多數(shù)為只曲

4、，每首各自為韻，相當(dāng)于一首詩(shī)或一首短詞。三、作者簡(jiǎn)介：三、作者簡(jiǎn)介：馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬，元代大都人，著名的雜劇和散曲作家，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖合稱為“元曲四大家”，有文場(chǎng)“曲狀元”之稱。雜劇有《漢宮秋》、《薦福碑》、《青衫淚》等十五種，散曲有輯本《東籬樂(lè)府》一卷。因?yàn)檫@首小令，他還被稱為“秋思之祖”。四、聽(tīng)讀四、聽(tīng)讀播放朗讀錄音，生聽(tīng)錄音后，個(gè)別朗讀，小組朗讀，齊讀。五、文本解讀五、文本解讀文本內(nèi)容解析教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師

5、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖教學(xué)教學(xué)時(shí)間時(shí)間情境渲染導(dǎo)入新課今天就讓我們走進(jìn)一段秋思。大家是否記得唐代的王建有《秋思》？（生與師齊背）：中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？下面我們一起學(xué)習(xí)背稱為“秋思之祖”的《天凈沙?秋思》（板書(shū)課題：天凈沙?秋思）背誦《秋思》師生共同背誦古詩(shī)，創(chuàng)設(shè)氛圍，布設(shè)“情感場(chǎng)”，為引入詩(shī)歌情境做好鋪墊，同時(shí)是前后知識(shí)形成鏈條，為研究性學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。5分鐘誦讀感知體驗(yàn)

6、詩(shī)情1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2、聽(tīng)讀這首小令，談?wù)劷o了你一種怎樣的感受？你從哪些景物可以感受出來(lái)？3、帶著自己的感情朗讀小令。1、學(xué)生勾點(diǎn)圈畫(huà)相關(guān)景物，并交流自己的感受。2、學(xué)生朗讀通過(guò)朗讀指導(dǎo)，主要是讓學(xué)生把握詩(shī)歌朗讀的基本方法，提升學(xué)生朗讀古詩(shī)的水平；對(duì)于物象的初步感知，主要是讓學(xué)生理解“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的特點(diǎn)。1010品讀感悟讀出詩(shī)情1、品讀“枯藤老樹(shù)昏鴉”（出示圖片和詩(shī)句“饑啅空籬雀寒棲滿樹(shù)鴉?；臎龀仞^內(nèi)不似有人家?！被桫f何處落，野渡少