《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《秋思秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念《秋思》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元《古詩(shī)詞三首》，本組課文的主題是“濃濃的鄉(xiāng)情”。本詩(shī)歌句淺顯，但意境悠遠(yuǎn)，詩(shī)蘊(yùn)深刻。本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“兩重”：重誦讀品悟，重內(nèi)化積淀。即通過反復(fù)吟誦，想象補(bǔ)白情境描述、對(duì)比閱讀、改編故事、表演課本劇等策略豐盈詩(shī)歌意象，立足“詩(shī)言”，理解詩(shī)意，體悟詩(shī)境，從而觸摸詩(shī)句背后的內(nèi)蘊(yùn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、有感情的朗讀這首詩(shī)，會(huì)背誦、默寫《秋思》。2、感知詩(shī)的

2、大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。3、領(lǐng)會(huì)《秋思》敘事抒情的特點(diǎn)，體會(huì)本詩(shī)平淡、本色的語(yǔ)言中包含的艱辛的構(gòu)思過程和復(fù)雜的情感。過程與方法1、課前讀寫積累鄉(xiāng)情主題的詩(shī)歌，積淀語(yǔ)文素養(yǎng)和情感體驗(yàn)2、課堂通過讀寫互動(dòng)、說寫結(jié)合來領(lǐng)會(huì)詩(shī)情、想象意境、品味詩(shī)句、豐富和積累語(yǔ)言。3、通過課后練筆中鞏固知識(shí)，將課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1、在體會(huì)感悟作者鄉(xiāng)情的過程中豐富自己的情感。2、在品味詩(shī)歌寫作特點(diǎn)的過程中體會(huì)詩(shī)歌的美妙，進(jìn)一步培養(yǎng)

3、學(xué)生喜愛古詩(shī)、熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地反復(fù)誦讀古詩(shī)，感悟、品味詩(shī)中所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感。3（三）了解詩(shī)意1.這首詩(shī)告訴我們一件什么事？借助注釋，邊讀邊思考，然后小組討論。2.學(xué)生匯報(bào)。（關(guān)鍵字詞的意思及詩(shī)句的意思）三.入境悟情。1、品味“見秋風(fēng)”、“意萬重”作者深沉的鄉(xiāng)愁被一陣秋風(fēng)引起，就想到要給家人寫信。秋風(fēng)怎樣被作者感受到的？張籍在（街上、院子里、大樹下）看到__________聽到________

4、___感到__________（課件）（體會(huì)作者因秋風(fēng)而敏感地產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情）板書“見秋風(fēng)”張籍“見”到秋風(fēng)，引起了那些“秋思”？張籍見到秋風(fēng)，（立刻、馬上）想到了_________想到了_________想到了__________（課件）（體會(huì)作者因思鄉(xiāng)而敏感，千愁萬緒縈繞心頭的“意萬重”）于是，張籍就鋪紙執(zhí)筆寫家信?！凹摇弊钟腥齻€(gè)意思：（本義和引申義）妻子或丈夫、家庭里的親人、家族及親人。說一說張籍想給妻子寫信，告訴她_______